Országgyűlési Napló - 2012. évi őszi ülésszak
2012. november 29 (244. szám) - Az egyes szakképzési és felnőttképzési tárgyú törvények módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (Balczó Zoltán): - KONTUR PÁL (Fidesz): - ELNÖK (Balczó Zoltán): - FERENCZI GÁBOR (Jobbik):
4399 Gyak orlatilag a képzésnek sokszínűnek, rugalmasnak, átláthatónak, átjárhatónak, egymásra épülőnek kellene lenni. Nézzük meg, hogy most milyen a képzési struktúra! Tehát jelenleg működik a kettő plusz kettő, működik a hároméves képzés, működik a szakközépiskol ai képzés. Ugye a szakközép megmarad, közben gyakorlatilag a szakképzésnél, a szakiskolánál önök a hároméves képzést teszik általánossá. Véleményem szerint ez nem helyes, egy differenciált, sokszínű, rugalmas képzésre volna szükség. Tehát ebben az irányban kellene végiggondolni a következő időszakban. De majd, gondolom, lesz mód még ezt folytatni. Köszönöm. ELNÖK (Balczó Zoltán) : Megadom a szót Kontur Pálnak, a Fidesz képviselőjének, két percben. KONTUR PÁL (Fidesz) : Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Képv iselőtársaim! Itt egyetlenegy dolog fontos a szakképzésben, a gyerek érdeke, az, aki onnan kijön abból az intézményből vagy abból a képzési formából. Márpedig idáig az önök által is favorizált képzési rendszerből nem jöttek ki olyan gyerekek tömegével, aki k el tudtak volna helyezkedni a munka világában, azért, mert rossz volt a képzés színvonala, rossz volt az, amit ott nyújtottak nekik. Az egy másik kérdés, hogy tudtake írniolvasni rendesen, megtanultake az általános iskolában. Ez is hiba, ez is növelte a lemorzsolódást. De az, hogy nem megfelelő szakmai oktatásban részesültek, ez biztos. A hároméves szakmunkásiskolások és az érettségi után kétéves szakmai képzésben részesült gyerekek máig dolgoznak, ők lettek híresek a munka világában, hogy magyar szake mberek, akik mindenhol megállták a helyüket. Mi a problémájuk? Most ez a kormány változtat, az, ami nem ment, ami nem segítette a gyerekek boldogulását, nem tudtak jó családapákká válni, mert munkanélküliek váltak belőlük, ezen szeretne ez a kormány változ tatni, ezért ez az új javaslatunk, és kész. Ezt támogassák! Az bebizonyosodott, hogy nem jó, tessék ezt támogatni, ez a gyerekek érdeke. Köszönöm a szót, elnök úr. ELNÖK (Balczó Zoltán) : A következő felszólaló két percben Ferenczi Gábor, a Jobbik képviselő je. FERENCZI GÁBOR (Jobbik) : Köszönöm szépen, elnök úr. Kicsit olyan Kontur képviselő úr, mintha eddig egy másik filmet néztünk volna, én pont arról beszéltem, hogy azt hiányoljuk a szakképzési törvényből, hogy a gyermek érdeke nincs a közé ppontba helyezve. Tehát a magunk részéről úgy érezzük, hogy továbbra is tanulókról, sőt gyerekanyagról vagy tanulószámokról beszélnek, mert a duális képzésben nem a tanuló érdekét, hanem mindig a cégek érdekét képviselik. Tehát ez látszik egyértelműen az ö nök szakképzési koncepciójában, és ezt tartjuk alapvetően elhibázottnak. Az is nagyon nagy probléma, hogy a középiskolákba, főleg a szakiskolákba alapvetően funkcionális analfabéta tanulók kerülnek be. Van olyan felmérés, amely alapján mintegy 84 százaléka ezeknek a tanulóknak funkcionális analfabéta. Én azt gondolom, hogy nem lehet úgy egy szakmát megtanulni, ha egy tanuló nem tudja értelmezni azt a feladatot akár egy gyakorlati foglalkozáson, amit neki meg kell oldania. Tehát mindenképpen fontos lenne kom plexen gondolkodni, az egész rendszert újraépíteni, ami nyilván a közneveléstől kezdődik. Tehát egy radikális változásra lenne szükség, és az ott indulna egyébként, hogy lenne egyáltalán minisztériuma az oktatási területnek. Ez egy hihetetlen nagy hiányoss ág. Itt a szakképzés területén alapvetően a Nemzetgazdasági Minisztérium kezeli ezeket a különböző szakirányokat, miközben az Emberi Erőforrások Minisztériuma pedig az iskolafenntartás kérdésével foglalkozik. Mi azt gondoljuk, hogy ott kellene kezdeni az e gészet, hogy egy csúcsminisztérium, egy oktatási minisztérium foglalkozna komplexen az egész oktatásüggyel, és azt valósítanánk meg, hogy egészen kis gyermekkortól egy minőségi oktatás valósuljon meg, ahol nem erőltetik az integrációt, hanem
