Országgyűlési Napló - 2011. évi őszi ülésszak
2011. november 15 (134. szám) - A nemzeti köznevelésről szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (dr. Latorcai János): - DR. VARGA LÁSZLÓ, az ifjúsági, szociális, családügyi és lakhatási bizottság kisebbségi véleményének ismertetője:
3703 túllépünk a liberális korszakon, a hihetetlen mennyiségű tanterven, helyi tanterven és nagy számú tankönyvön. Mi úgy gondoljuk, a szakmaiságot az erősíti, hogy egy egység es szakmai gondolkodás jelenik meg az egész országban. Kiemeltük a szakmaiság kérdését abban a tekintetben is, hogy végre visszakerül a szakmaiság a helyére, az iskolába, vagyis nem laikusok közössége hozza meg a döntéseket. És ez egyértelműen szinkronban van azzal a kérdéssel, hogy kimondjuk: nem szolgáltatás, hanem közszolgálat a nemzeti köznevelés rendszere. A külső szakmai ellenőrzés megerősödését is pozitívan ítéltük meg a bizottsági ülésen. Úgy gondoljuk, ez részben a pedagógusok számára segítség. Úgy ítéljük meg, hogy főleg a pályakezdők olykori elbizonytalanodásában tud segítséget adni egy külső szakmai ellenőrzés, de természetesen a fenntartó számára is fontos jelentéssel bír. Kiemelten fontosnak tartjuk az életpályamodell megjelenését a törvényterv ezetben. A pedagógusok tekintélyvesztése kapcsán, amely jelen pillanatban sajnos él Magyarországon, én úgy gondolom, hogy ha ezt az életpályamodellt meg tudjuk valósítani, akkor ez mindenképpen visszaadja a pedagógusok presztízsét, tekintélyét, ugyanakkor lehetőséget ad mind a munkáltató, mind a munkavállaló számára egy esetleges probléma kezelésére. Szóba került a fenntartás kérdése az állam és az önkormányzatok vonatkozásában. Megerősítettük, hogy az önkormányzatok jó gazdái voltak az iskoláknak, és bízun k benne, hogy a visszaszerződés feltételei pontosan kidolgozódnak; mint ahogy abban is, hogy a végrehajtási rendeletek kidolgozásakor érvényesül majd az az előzetes, részletes egyeztetés, mint ami a törvény előkészítésekor megtapasztalható volt. Így általá nos vitára alkalmasnak tartjuk. Köszönöm szépen. (Taps a kormányzó pártok padsoraiból.) ELNÖK (dr. Latorcai János) : Köszönöm szépen, képviselő asszony. Tisztelt Képviselőtársaim! A bizottsági vitában egymástól eltérő kisebbségi vélemények is megfogalmazódt ak, amit a rendelkezésre álló 5 perces időkeretben két képviselőtársunk fog ismertetni. Elsőként megadom a szót Varga László képviselő úrnak, az MSZP képviselőcsoportjából. Parancsoljon, képviselő úr! DR. VARGA LÁSZLÓ , az ifjúsági, szociális, családügyi és lakhatási bizottság kisebbségi véleményének ismertetője : Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Államtitkár Asszony! Tisztelt Képviselőtársaim! A bizottság kisebbségi véleményét ismertetem, legalábbis részben. Azzal kezdeném, hogy szocialista képviselőtársai m részéről megfogalmazódott olyan vélemény is, hogy nagyon előremutató az előterjesztés, hiszen végre készült egy előterjesztéshez hatástanulmány. Más kérdés, hogy sikerült ezt letagadni, és annak a tartalmával, gazdasági és szakmai hatásaival nagyon nehéz egyetérteni. Ezen túlmutatóan nyilván rendkívül sok elvi aggály fogalmazódott meg az előterjesztéssel kapcsolatban, amelyek már elhangzottak több kisebbségi véleményben. Nem lehet egyetértenünk a tankötelezettség 16 évre való leszállításával, és nem lehet egyetérteni azzal a folyamattal sem, amely a kistelepüléseket egyfajta gyámság alá helyezve a kormányhivatal alá rendel rengeteg döntési kompetenciát. Én azt hiszem, hogy az a folyamat, ami elindulhat az előterjesztés elfogadásával, mindenképpen iskolabez árásokkal járhat, és fog járni. Nyilvánvalóan ilyen módon érhető tetten már a hatástanulmányban is az, hogy megtakarításokat érjenek el. Ezt megpróbálják majd elérni többek között sok ezer pedagógus elbocsátásával is. Ilyen módon próbálnak megtakarításokat elérni, amelyeket esetleg a rendszerbe visszaforgatva, talán az életpályamodellben lehet valamit elérni. Az életpályamodell költségvetési kihatásait is vizsgáltuk, és ebből azt a következtetést vontuk le, ami nem egy nagyon messzemenő és elrugaszkodott kö vetkeztetés ebben a költségvetési helyzetben,
