Országgyűlési Napló - 2011. évi őszi ülésszak
2011. november 15 (134. szám) - A nemzeti köznevelésről szóló törvényjavaslat általános vitája - DR. HOFFMANN RÓZSA nemzeti erőforrás minisztériumi államtitkár, a napirendi pont előadója:
3696 beütemezett színvonalemeléssel és a vizsga egységessé tételével, továbbá a külső szakmai ellenőrzések rendszerré szervezésével fogjuk javítani az oktatás eredményességét. (9.30) Az érettségi vizsga részleteit rendeletben fogjuk szabályozni, ahogy ez már több mint egy évtizede hagyománya a magyar oktatási rendszernek. Emellett kimondjuk a diffe renciált és átjárható iskolarendszert, ennek biztosítását, amelyben csak megfelelő követelmények teljesítése esetén lehet továbbhaladni a középfokon. Ez az érettségit adó középiskolák minőségi javítását eredményezheti. A felzárkóztatási programok sikertele nségéről is szóltam már, amelyet minden tanulmány és minden konferencia megerősített az elmúlt években, ez sem maradhat így tovább. Új strukturális elemeket és új erőket, új módszereket fogunk mozgósítani ennek érdekében, együttműködve a felzárkóztatásért felelős helyettes államtitkársággal, amelynek munkatársai részt vettek a törvény szövegezésében, ezúttal is köszönet illeti őket. Végül az egyik leglátványosabb hiányossága, baja, rákfenéje a közoktatási rendszerünknek, a pedagógushivatás tekintélyvesztése , amely mélypontra jutott, amely mára a közoktatási rendszer megújításának gátjává vált. Ezért a törvény a pedagóguséletpályamodellről szóló fejezetében megfogalmazza az elhivatottságra épülő, a pedagógiai munkához és az élet kérdéseihez értő módon, kreat ívan viszonyuló, önálló döntéseket hozni tudó és azért felelősséget vállaló pedagógusszerepeket, kiszámíthatóvá és a magasabb követelmények mellett magasabb, jóval magasabb bérezésűvé teszi a pedagóguséletpályát. Itt azért megemlítem, hogy a kormány ezt a törvényt terjesztette be a parlament elé, vállalva ezzel minden olyan konzekvenciát, amely ezzel jár. Több évtizedes adósságát fogja a magyar kormány és a magyar állam ezáltal behozni, ha a pedagóguséletpályamodellben biztosított körülményeket és feltéte leket megadja a pedagógustársadalomnak. Végül a külső szakmai kontroll egy jelentős újdonság, amelyről már szóltam. Még két témát említek meg, egyrészt azt a fajta hiánygazdálkodást, másrészt pedig túlköltekezést, amely a közoktatási rendszert eddig jellem ezte. Ezt a pedagógusbérek egységes biztosításával és azzal a fenntartói hozzájárulással fogjuk megoldani, amely új alapokra helyezi a közoktatás finanszírozását. Mindez, külön hangsúllyal a pedagóguséletpályára 2013. szeptember 1jétől fog életbe lépni. Van tehát időnk arra, hogy az átállást alaposan előkészítsük, az előkészületek megkezdődtek. Engedjék meg, hogy végül csak pár hívó szó erejéig szóljak a pedagógus életpályának azokról az újdonságairól, amelyek kétségkívül okoznak persze aggodalmat, izgalm at, hiszen egészen más életkarrierlehetőségről van benne szó, mint amit eddig a pedagógustársadalom megszokott. Először is szakaszokra osztottuk a pedagóguséletpályát, amely szakaszok között minőségi kritériumoknak megfelelő minősítésen kell átjutni ahho z, hogy továbblépjen a pedagógus. Egy 150 ezres pedagógustábort évente nem lehet minősíteni, ezért két kötelező és egy választható minősítési szakaszt építettünk be, amely nem ugyanaz, mint az a külső szakmai ellenőrzés, amely ötévente lesz kötelező; a ket tő össze fog természetesen kapcsolódni. Mindezt előkészítjük egy új pedagógusképzési és továbbképzési rendszerrel, a munkaidő rendezésével, és megismétlem, a pedagógusbérek rendezésével. Mindezt, amelynek a vázlatos elemeit tartalmazza a törvény, kormányr endelettel fogjuk részletesen szabályozni, és azoknak a munkatársaknak, szakmabeli segítőknek a szakértelmére támaszkodva fogjuk a részleteket kidolgozni, akik ebben a munkában részt tudnak és részt akarnak venni. Szólnunk kell még arról, hogyan készítettü k elő a közoktatási törvényt, bár ez tulajdonképpen mindenki tudatában valahogyan elrendeződött. Amit ki szeretnék itt emelni, és fontos, hogy egy év óta tart a vita írásban és élőszóban, több mint hatezer oldalnyi javaslatot dolgoztunk fel, legalább 2003 00 fórumon vagyunk túl - a számát sem tudom - és egyeztetésen. A törvényt támogatta, mégpedig igen nagy szótöbbséggel az Országos Köznevelési Tanács, amelynek itt jelen levő tagjait külön tisztelettel köszöntöm, és a Közoktatáspolitikai Tanács nyolc oldal a közül hat, közülük is látok itt néhány személyt, őket is külön köszöntöm, és támogatta továbbá az Országos Kisebbségi Bizottság, mégpedig 8 igen és 1 tartózkodás mellett.
