Országgyűlési Napló - 2010. évi tavaszi ülésszak
2010. május 26 (7. szám) - A nemzeti együttműködés programja című kormányprogram vitájának folytatása - ELNÖK (dr. Schmitt Pál): - DR. HOFFMANN RÓZSA (KDNP):
609 kell tudni kötni ezzel. Igen, a közoktatás rendszerében, ahogy halad előre a gyermek, a családi pótlék összegét meg kell emelni, egyszerűen azér t, hogy ez is motivációs tényező legyen. Utolsó mondatomban a társadalmi párbeszéd fontosságáról szólok, amelyről önök elfeledkeztek. Már a tegnapi nap is a kormánytisztviselői program vitája kapcsán látható volt, hogy senkivel nem egyeztetnek, úgy gondol ják, elegen vannak ahhoz, hogy mindent megcsináljanak. Én azt hiszem, a győztesnek nem igaza, hanem feladata van. Ez így igaz a társadalmi párbeszéd tekintetében is. Köszönöm megtisztelő figyelmüket. (Taps az MSZP padsoraiból.) ELNÖK (dr. Schmitt Pál) : Kös zönöm Gúr Nándor úr felszólalását. Felszólalásra következik Hoffmann Rózsa képviselő asszony; őt követi majd Balczó Zoltán úr. Parancsoljon! (9.50) DR. HOFFMANN RÓZSA (KDNP) : Köszönöm, elnök úr. Tisztelt Országgyűlés! A történelem kegyetlen fordulatai köve tkeztében 93 ezer négyzetkilométernyi területre zsugorodott Magyarország legfontosabb, úgyszólván egyedüli erőforrása az ember lett. Ez a - Szophoklész szavait idézve - legcsodálatosabb élőlény, akik mi vagyunk, mi magunk, a gye rmekeink, unokáink, rokonaink, barátaink, ismerőseink és ismeretlenek, elsősorban is 15 millió magyar, akik megszületnek, növekednek, élnek és eltávoznak. Egészségüket óvni kell ellátással, testmozgással, tudásukat, kultúrájukat növelni, életminőségüket fo lyton javítani, hogy teljes, alkotó életet élhessenek, és maguk is gyarapítani tudják közös javainkat. A rászorulókról, elesettekről pedig lelkiismeretünk parancsa szerint gondoskodni kell. A közjó szolgálatára vállalkozó politikusoknak ezek a legfontosabb , minden mást felülíró, illetve megalapozó feladatai. A nemzeti együttműködés kormánya azáltal, hogy megszervezi a Nemzeti Erőforrás Minisztériumát, éppen ezekkel az egymással szorosan összefüggő területekre irányítja a figyelmet és koncentrálja erőit. A f elsorolt területek közül is kimagaslik az oktatás ügye, mert az iskola falai között formálódik a jövő. Emiatt ha létezik valóban stratégiai ágazat, akkor az oktatás ilyen. Ez az ország az elmúlt évszázad húszas éveiben egyszer már bizonyította, hogy a fele melkedés útja a tágan értelmezett kultúrán, ezen belül az oktatáson keresztül vezet. Gróf Klebelsberg Kunó kultuszminiszter 1922ben foglalta el a miniszteri székét. Ezt megelőzően az ország kevesebb, mint egy évtized alatt átélte az első világháború szörn yűségeit, a forradalmak pusztításait, majd a trianoni katasztrófát; átmeneti állapotban, az anyagi, fizikai, erkölcsi romlás mélypontján volt, és a lelki apátia könnyen halálossá válható betegségében szenvedett. A kultuszminiszternek - gróf Bethlen István miniszterelnök úr támogatását élvezve - ezt a kivérzett, súlyos beteget sikerült talpra állítania azzal, hogy együttesen felismerték: a gyógyítást csak a test, a szellem és a lélek együttes kezelésével lehet sikeresen elvégezni, a tágan értelmezett kultúra , azaz az oktatás, a tudomány, a vallás, a sport, a művészetek és az erkölcsi rend megszilárdításának eszközével. Ma, a huszonegyedik század első évtizedének vége felé ismét nehéz, fájdalmas, átmeneti korban élünk, a demográfiai mutatóink tragikusak, hagyo mányos erkölcsi értékrendünket szisztematikusan és büntetlenül támadták az elmúlt évek politikai hatalomgyakorlói és sztárként ünnepeltetett percemberkéi, és eközben tönkrement a gazdaságunk, kiürült a közös kasszánk, iskoláinkat, egyetemeinket, művészeti és sportéletünket, szociális és egyházi intézményeinket fojtogatja a mind nagyobb pénzhiány. A vezetés- és szervezéstudomány azt tanítja, hogy mindenféle újjáépítés csakis az erősségekre támaszkodva lehet sikeres. Kezdjük mi is az újjáépítést a legrégibb e rősségünk, a több mint ezeréves iskolarendszerünk helyrehozatalával! A magyar társadalom a huszadik század végéig méltán lehetett büszke a köz, felső- és szakoktatásának magas színvonalára, nemzetközileg jegyzett eredményeire. Oktatási rendszerünk erősség ei voltak a következetes nevelőmunka, az iskolai rend és fegyelem, a nemzetközi versenyeken is díjazott tanulmányi eredmények, a kiválóan képzett óvodapedagógusok, tanítók,
