Országgyűlési Napló - 2009. évi őszi ülésszak
2009. december 14 (252. szám) - Az ülés napirendjének elfogadása - Pánzcél Károly (Fidesz) - az oktatási és kulturális miniszterhez - “Miért gondolják, hogy a kommunikációs trükkökkel fel lehet számolni a leszakadó társadalmi csoportok oktatási hátrányait?” címmel - ELNÖK (dr. Katona Béla): - ARATÓ GERGELY oktatási és kulturális minisztériumi államtitkár:
3632 Mindezt a kormányzati sikerpropaganda ellenére renitens szocialista képviselők maguk ismerték el. De hiába is tagadnák, az emberek a saját szemü kkel látják az általános lecsúszást. Ígértek a hátrányos helyzetűeknek “Útravaló” programot, a Magyarországi Cigányokért Közalapítványból ösztöndíjat. A költségvetések évről évre gyászos bizonyítványt állítottak ki arról, hogyan is kezeli a leszakadó réteg ek oktatási problémáit a kormány, aminek a legszélsőségesebb esete, hogy egy társadalmi csoporttól elvesznek, majd más címen nagy hangon visszaadják. Mégis mindvégig azt hangoztatták a baloldali kormányok, hogy ők állnak a hátrányos helyzetűek, köztük a ci gányság érdekei pártján. A hátrányos helyzetű rétegek köszönik, de nem kérnek ebből a nagy gyámolításból, amelytől az életviszonyaik, oktatási esélyeik ilyen drasztikus mértékben romlottak, ahogy egyébként ezt Hiller miniszter úr is elismerte. Államtitkár úr, kérem, adjon számot arról, hány iskolát, óvodát zártak be, illetve hányat építettek, illetve újítottak fel teljesen a csaknem 8 év alatt. Hány százalékkal nőtt a lemorzsolódás az oktatás egyes területein, illetve hány százalékkal nőtt a hátrányos helyz etűek óvodáztatása, oktatási sikeressége? Hány százalékkal javulnak, és hány forinttal nőnek a hátrányos rétegekre szánt oktatási ráfordítások jövőre, 2009hez képest? Várom válaszát. (Taps a Fidesz és a KDNP padsoraiból.) ELNÖK (dr. Katona Béla) : Köszönöm . Megadom a szót Arató Gergely államtitkár úrnak. Parancsoljon! ARATÓ GERGELY oktatási és kulturális minisztériumi államtitkár : Köszönöm szépen. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Ház! Tisztelt Képviselő Úr! Először is szeretném megköszönni a képviselő úr kérdésé t, mert valóban az oktatás legfontosabb kérdéséről, az oktatási esélyegyenlőségről, annak elősegítéséről, ennek érdekében tett intézkedésekről beszélhetek, és szerintem talán ez a legfontosabb kérdés, amiről a minőség mellett az oktatásban beszélni érdemes és kell. A képviselő úr adatokat és tényeket kér, ezért engedje meg, hogy most elsősorban adatokkal válaszoljak az ön kérdésére. Az uniós támogatások keretében 20072013 között összességében 120 milliárd forintot költ az ország és az Európai Unió iskolafe lújításra, ezen belül 47 milliárd forint olyan programokat érint, amelyek óvodákkal kapcsolatosak, ez 162 pályázatot jelent, ennél jóval több, közel 500 feladatellátási helyet. (14.40) Ezenkívül további projektek kaptak támogatást, csak példaként mondom: P HAREprogramok keretében 6,5 milliárd forintért, az NFT egy ROPjában 14 milliárd forintért, címzett és céltámogatásokból 86 beruházás 44 milliárd forintért, decentralizált forrásokból a regionális források keretében több száz intézmény kapott támogatást. 2008ban kimondottan óvodafelújításra és bölcsődei férőhelybővítésre lehetett pályázni 1,6 milliárd forint értékben kis összegű támogatásokat, 2009ben már 4,1 milliárd forint áll ugyanerre a célra rendelkezésre. A képviselő úr kérdezte: a jövő évi költség vetésben 4,3 milliárd forint van ugyanerre a célra beállítva. Tisztelt Képviselő Úr! Kérdezte azt is, hogy mi történt az intézményekkel, az intézményrendszer átalakításával. Valóban, képviselő úr, nagyon jelentős átalakulás zajlott le az elmúlt hét évben a z intézményrendszerben. A kistérségi társulások és ezen belül különösen az intézményfenntartásos vállalkozó kistérségi társulások beléptével jelentősen átalakult a finanszírozói és fenntartói rendszer, ez több száz intézményt érintett. Azonban azt a képvis elő úr is bizonyára tudja, hiszen az oktatás területén jártas, hogy az átalakulások döntő részénél megmaradtak azok az intézmények tagintézményként, amelyek a településeken, a falvakban működnek. Más a cégtábla, korszerűbb, hatékonyabb intézményirányítási módszer van, de ugyanakkor a tanítás, az iskola működik tovább. Ha a képviselő úr nem hiszi, akkor látogasson meg egy olyan kistérséget, mondjuk, a szegedi kistérséget, ahol kihasználják a társulásban rejlő előnyöket, ésszerűen, jól osztják el a forrásokat .
