Országgyűlési napló - 2008. évi tavaszi ülésszak
2008. május 13 (145. szám) - Az esélyegyenlőség érvényesülésének közoktatásban történő előmozdítását szolgáló egyes törvények módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - DR. HOFFMANN RÓZSA, a KDNP képviselőcsoportja részéről:
2302 iskolába járjanak. A konfliktus nélküli beilleszkedés szinte lehetetlen az ilyen összevonások esetén. A befogadó iskola közössége érzelmileg nem fogadja be az érkezőket. Tehát a bejáró tanulók sem érzik otthonuknak a be fogadó iskolát. Ennek a figyelembevételére lenne szükség, persze ez nem írható le a számok nyelvén. Ezt a súlyos lelki, érzelmi, fejlődésbeli problémát a törvényjavaslat egyáltalán nem orvosolja. Mi szolgálhatná az esélyegyenlőséget? Kitérek erre azért is, mert TataiTóth András képviselőtársam azt kérte, hogy az ellenzékiek tegyenek javaslatot, hogyan tehetők alkalmasabbá az iskolák az esélyegyenlőség biztosítására. Mondok néhány javaslatot, nem az enyéim, különböző konferenciák rezüméje foglalható itt öss ze. Először is, egyformán magas színvonalú iskolák kellenének az ország minden területén. Hogyan érhető ez el? Ennek is több eszköze van. Egyrészt a költségvetésnek száz százalékban finanszíroznia kellene az iskolák működését, hogy ne legyenek kiszolgáltat va annak, hogy gazdag önkormányzat luxuskörülményeket tud teremteni, a szegény önkormányzat iskolájában pedig éppen hogy krétahiánnyal küszködnek a tanárok és a gyerekek. De az azonosan magas színvonalú iskolához bizony kellene olyan tantervi szabályozás i s, amely kötelezően előírja, hogy mi az, amit minden iskolában meg kell csinálni - a mostani Nemzeti alaptanterv erre nem megfelelő. És szükség volna olyan szakmai ellenőrzésre is - de erre majd még kitérek , amely a színvonal érvényesülését biztosítja. S zükség volna kiemelt körzetekre úgy, ahogy ezt Franciaországban és más országokban is láthatjuk, ahol a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekeket nagy számban oktató iskoláknak pozitív diszkriminációval különböző pluszlehetőségeket kínálnak. Ezekben a kiem elt körzetekben pluszpénzekre, jobban megfizetett pedagógusokra és ellenőrzött, kipróbált szakmai programokra volna szükség. És itt is szükség volna persze a minőség ellenőrzésére. Mindenütt szükség volna kiváló pedagógusokra. TataiTóth András képviselőtá rsam hosszasan fejtegette, hogy ez a jelentkezés, alkalmassági vizsgálat, a képzés, továbbképzés, mindez idetartozik. Természetesen idetartozik az, hogy mindenütt olyan életszínvonalat biztosíthasson a pedagógusok számára a fizetésük, hogy elvárható legyen tőlük, hogy akár halmozottan hátrányos helyzetű, akár tehetséges, akár szegény, akár gazdag gyerekkel, de egyénileg foglalkozzanak. Ez teremtené meg a valódi esélyegyenlőséget is. (16.40) Jól tudjuk, hogy a sikeres oktatási rendszerek hátterében kiváló pe dagógusok vannak, évtizedek óta tudjuk, a McKenziejelentés erre ráirányította a figyelmünket. Szükség volna a kisiskolák megtartására. Az előbb említettem, idéztem is egy levélből, számtalan ilyenből idézhetnék, hogy milyen sérüléseket okoznak a gyerekekn ek az iskolaösszevonások. Szükség volna kis létszámú csoportok működtetésére, akár a tanulásban akadályozott, akár a magatartászavaros gyerekeknek. Ezzel kezelni lehetne azt a problémát is, hogy az iskolai agressziót elkövető gyerekeket ne kelljen valaho va kilökni a világba, hanem olyan módon lehessen velük foglalkozni szakavatott pedagógusokkal, akik az ő fejlődésüket biztosítják. Szükség volna nyári szünidei foglalkozásokra, vonzó programokra, nem poros iskolaudvaron eltöltött nyári napközitáborra, hane m zöldben, vízparton, tartalmas programmal, jó pedagógiai eszközökkel összeállított programokra. Végül és nem utolsósorban szükség volna e gyerekek családjainak munkahelyteremtésére. Kérem, április 9én a Kereszténydemokrata Néppárt a felsőházi ülésterembe n “Őszintén a hátrányok megszüntetéséért” címmel tartott egy nagyszabású konferenciát, amelyen közel hatvan ember szólalt meg. A megszólalók nagyobbik fele cigány ember volt, a kisebbik fele különböző szakmák képviselői. Teljes egyetértés alakult ki sok te kintetben, de a legfontosabb tanulsága ennek a konferenciának - megjegyzem, ez sem újdonság, eddig is tudtuk, de jó, ha az ilyen konferenciák ráirányítják a figyelmüket arra , hogy azok a hátrányok, amelyeket a gyerekek a munkanélküli családokból, a tartó s munkanélküliséget elszenvedő családokból hoznak magukkal, az iskolában nem
