Országgyűlési napló - 2008. évi tavaszi ülésszak
2008. május 13 (145. szám) - Az esélyegyenlőség érvényesülésének közoktatásban történő előmozdítását szolgáló egyes törvények módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (dr. Áder János): - POKORNI ZOLTÁN, a Fidesz képviselőcsoportja részéről:
2297 pedagógusoknak a száma, akiket a tavalyi szünetben kénytelenkelletlen küldtek el az iskolákból, óvodákból. A pedagógusbérekről is tetszettek beszélni. Hat évvel ezelőtt, 2002ben a Medgyessykormány első intézkedései között volt az utolsó érzékelhető lépés, hozzáteszem: akkor is igazi teljesítményt kikényszerítő, minőséget javító elem nem volt az elhíresült 40 vagy 50 százalékos béremelés óta. Reálértékveszteséget szenvedtek el az itt dolgozók, és most is azt látjuk, hogy mind a mai napig hiányzik egy, a minőséget és a szakmai előrejutást támogató, differenciált előremeneteli rendszer, életpályamodell. Folyamatosan csökkent - nem kis botrányoktól övezve - a művészeti nevelés támogatása. Kilátástalan helyzetbe kerültek mára az önkormá nyzatok által fenntartott kollégiumok. Míg évekkel ezelőtt közös volt az a cél, hogy a kollégiumokat gyakorlatilag száz százalékon finanszírozzuk a központi költségvetésből, mára ez 60 százalékra csökkent; ami látható: egyre kellemetlenebb, kilátástalanabb a helyzet, zárnak be ezek az intézmények. Az iskoláink, óvodáink, kollégiumaink állapota leromlott, nincs stabil, kiszámítható, állandó forrás ezeknek a felújítására, karbantartására. Az elmúlt hetekben, hónapokban nagyon sokat beszéltek, nyilatkoztak - a sajtó hangos volt ezektől - az iskolai erőszak újból és újból felbukkanó eseteiről. Ezek jól hívják fel a figyelmet arra, hogy az iskolai nevelés kérdése megoldatlan. Az elmúlt évtized, két évtized gondja ez. A megszorítások miatt folyamatosan szűkülnek e zek a nevelési színterek, és az iskolák egyre kevesebb energiát és figyelmet fordítanak minderre. Eltűntek, gyakorlatilag felszámolódtak az iskolai nevelés színterei, csökkent a délutáni, szabadidős tevékenységek időtartama, lehetősége, számos esetben fize tőssé váltak azok a szakkörök, foglalkozások, kirándulások, amelyek a lehető legvilágosabban adják a közös cselekvés örömteli élményét a gyerekeinknek. Lehet természetesen osztálytermi körülmények között is megajándékozni a gyerekeinket a közös cselekvés é lményével, de ennek, mióta világ a világ, a pedagógiai színtere ezek a manapság kevésre becsült idősávok, ez lenne ennek az igazi gazdája. Azt látjuk, hogy nincs vagy egyre kevesebb pénz van az egészségnevelésre, prevenciós feladatok ellátására. Az etikaok tatás, a polgári kormány által elindított etikaoktatás - gyakorlatilag fakultatívvá válva - elpárolgott, és láthatjuk ennek a hiányát. A napközi sok esetben nem több ma már, mint gyerekmegőrző, és ha a kormány szándékai, reméljük, hogy nem így lesz, de a k ollégiumok esetében is végrehajtásra kerülnek, akkor a kollégiumoknál is gyakorlatilag a pedagógiai, szakmai munka visszaesik, jószerével megszűnik. Egy sor megoldásra váró tartalmi kérdéssel szembesülünk nap mint nap, amire ma a kormánynak nincs világos v álasza, nincs megoldási javaslata. Azt látjuk, hogy az érettségi ma már technikailag működik, tehát nem kell attól félnünk, hogy a pár évvel ezelőtti érettségibotrányokhoz, tétellopásokhoz hasonló ügyekkel szembesüljön a magyar közoktatás. Tartalmilag ugya nakkor azt látjuk, hogy igen komoly tartalmi, minőségi kifogásokat támaszthatnak a közoktatás szereplői az érettségi vizsgarendszerrel kapcsolatban. Jogos kritika érte például többször a középszintű érettségi színvonalát, illetve önmagában azt a rendszert, amit az önök kormánya módosított, amelyik nem teszi kötelezővé az államilag finanszírozott felsőoktatásba való belépéshez az emelt szintű érettségi választását. Uraim! 2008ban matematikaérettségi tétel az a kérdés, hogy 75 forint fél kiló narancs, és hán y forintba kerül két kiló narancs. Átcsúsznánk talán ezen a vizsgatételen. (Zaj, közbeszólások az MSZP soraiból: Az volt, hogy 300 forintért mennyi narancsot lehet venni!) Lehet, hogy fordítva volt, hogy 300ért mennyi narancsot lehet venni. (Derültség, za j.) Valóban, ez már sokaknak meghaladná a kompetenciáját. (TataiTóth András: Nemcsak ez az egy feladat volt!) Uraim! Tehát be kellene látni, hogy az, amit hat évvel ezelőtt Magyar Bálint tett, hogy az egyetemek által választhatóvá tette, hogy mit követelnek, emelt szintű vagy középszintű érettségit, ez
