Országgyűlési napló - 2008. évi tavaszi ülésszak
2008. május 13 (145. szám) - Az esélyegyenlőség érvényesülésének közoktatásban történő előmozdítását szolgáló egyes törvények módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (dr. Áder János): - DÉR ZSUZSANNA, az ifjúsági, szociális és családügyi bizottság előadója:
2290 A másik nagyon fontos eleme az oktatásnak, a romaoktatásnak az a folyamat, ami az integrációs oktatásokat jelenti; itt nagyon fontos me gemlítenem a tanodai programok jelentőségét. Az európai uniós források is adtak olyan lehetőségeket, amelyek az iskolai előremenetelt a tanodai programokon keresztül kívánják segíteni. Mint ismeretes, több tíz millió forinttal, sőt közel 100 milliárd forin ttal tudta támogatni a kormányzat, illetve a szaktárca azt a tevékenységet, amellyel a tanodai programokat működtette. Ez részben hazai forrást és részben nemzetközi forrást jelent. Ez a tanodai program jelentheti azt a kitörési pontot, amiről beszéltem a kezdet kezdetekor, hogy igenis, ha azt akarjuk, hogy az iskolában sikereket tudjanak elérni, ahhoz a tanodai programokat el kell indítani. Az az ösztöndíjprogram, amelyet a Magyarországi Cigányokért Közalapítványnál már régóta jegyzünk, ez a kiegészítő pro gram, a kettős program hatása tudja azt kifejteni és tudja azt velünk láttatni, hogy Magyarországon esély lehet, és esélyegyenlőséget kell biztosítani azoknak, akik ez idáig nem nagyon kapták meg az esély lehetőségét. Ezért én azt gondolom, hogy mindenképp en a bizottságunk többsége, ahogy említettem, támogatja és támogatni is kívánja az előterjesztést. Köszönöm szépen a figyelmüket. (Taps az MSZP soraiban.) ELNÖK (dr. Áder János) : Megadom a szót Dér Zsuzsannának, az ifjúsági, szociális és családügyi bizotts ág előadójának: DÉR ZSUZSANNA , az ifjúsági, szociális és családügyi bizottság előadója : Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Ház! Tisztelt Képviselőtársaim! Az esélyegyenlőség érvényesülésének közoktatásban történő előmozdítását szolgáló egyes törvények mód osításáról szóló törvényjavaslatot az ifjúsági, szociális és családügyi bizottság ülésén az ellenzék soraiból sokan bírálták. Elsődlegesen átgondolatlannak minősítették és meggondolatlannak ezt a javaslatot. Nos, én ezért emelem ki a többségi véleményből a zt a körülményt, hogy ez a törvényjavaslat olyan kutatásokkal alátámasztott elemzésekre épül, amely elképzeléseket több hónapon keresztül pedagógusok körében véleményeztetett a kormányzat, továbbá a kidolgozás során mindvégig együttműködött az oktatás és g yermekesély kerekasztallal. A pedagógusok, közülük kiemelten az óvodapedagógusok kifejezetten támogatják az elképzeléseket. A többségi vélemény kiemelte, hogy dicséretre méltó az a koncepció, amely jelentős fejlődés lehetőségét biztosítja a közoktatásban. Az a tény, hogy a felismerést cselekvés követi, és a gyermekekkel való foglalkozás és a társadalmi gondoskodás már minél fiatalabb, lehetőség szerint már 3 éves korban elkezdődik, önmagában is komoly előrelépés. A javaslat értelmében a halmozottan hátrányo s helyzetű gyermek szülőjét megilleti az a jog, hogy gyermeke óvodába járatásához anyagi támogatást kapjon. Ennek feltétele, hogy gondoskodik a szakszerű közösségi neveléséről, vagyis gyermekét legkésőbb a negyedik életévében beíratja az óvodába. Megítélés ünk szerint ez kifejezetten támogatandó társadalmi cél. A törvényjavaslat végre szakít a szaktárcák merev elkülönülése miatti eltérő koncepció alapján történő nevelési módszerekkel. Ahol a település nem képes önálló egészségügyi intézményként bölcsődét és önálló oktatási intézményként óvodát fenntartani, módja van egységes, az óvodai és bölcsődei feladatokat egyaránt ellátó intézményt létrehozni, működtetni. A törvényjavaslat az oktatási miniszter úr által létrehozott szakértői bizottság támogatásával tarta lmazza, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek segítésére lehetőség szerint három iskolaszociológus munkakör létesüljön a 20112012es tanévtől. A javaslat további, a halmozottan hátrányos helyzetű tanuló iskolai sikeressége érdekében tett pontosítást, e gyszerűsítést és világosabb megfogalmazást. Ezek a korábbi intézkedéseket segítik, hogy a sajátos nevelési igényű gyerekekkel való foglalkozás egy irányba hasson, és hatékonyabbá váljék. Számos olyan korrekciót tartalmaz még a javaslat, ami a pedagógusfogl alkoztatást, a szakszolgálatok létrehozását ösztönzi.
