Országgyűlési napló - 2007. évi őszi ülésszak
2007. október 2 (94. szám) - A gyermekek és az ifjúság helyzetéről, életkörülményeinek alakulásáról és az ezzel összefüggésben a 2005. évben megtett kormányzati intézkedésekről szóló jelentés; a gyermekek és az ifjúság helyzetéről, életkörülményeinek alakulásáról és az ezzel össz... - ELNÖK (Lezsák Sándor): - TÓTH TIBORNÉ DR. (MSZP): - ELNÖK (Lezsák Sándor): - DR. CSÁKY ANDRÁS (MDF):
894 ahhoz, hogy egy ilyen tudományos igényű anyag elkészülhessen, mondjuk, 2006 második felétől, és itt a benyújtás ideje (Iratot mutat fel.) - mutatom - 2007. április; áprilisban nyú jtotta be a kormány a parlamentnek ezt a jelentést, az az intervallum, azt gondolom, egy ilyen tudományos igényű anyag elkészítéséhez igazán nem sok. Köszönöm szépen a figyelmüket. (Taps a kormánypártok soraiban.) ELNÖK (Lezsák Sándor) : Köszönöm, képvisel ő asszony. Két percre szót kért Tóth Tiborné képviselő asszony, MSZP. TÓTH TIBORNÉ DR. (MSZP) : Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Országgyűlés! A 2005ös jelentés mint adatbázis, mint diagnózis, ahogy az előttem szólók is mondták, rendkívüli fontosságú, hiszen en nek alapján tudjuk elemezni a helyzetet. Ennek az adatbázisnak a talaján fog kiépülni az az ifjúságfejlesztési stratégia, amelynek létjogosultságában mindannyian hiszünk, és amelyet mindannyian támogatunk. Úgy gondolom, hogy ennek a jelentésnek a borzasztó an nagy fontossága abban rejlik, hogy elénk tár egy képet, bár egy kicsit visszamenőlegesen, a 2006os adatokkal és a jelenlegi helyzettel kiegészítve azonban olyan megállapításokra késztethet, amelyek esetleg reményt keltőek. Reagálni szeretnék a Csáky An drás képviselő úr által mondottakra, hogy az oktatás és képzés szerkezete rossz, valamint, hogy szinte félévente változik a jogszabályi környezet ebben az ágazatban. Ez utóbbit talán inkább el tudom fogadni, az előbbit azonban nem. Úgy gondolom, nagyon kev és kérdésben ért egyet az egész társadalom és a parlamenti patkó mindkét oldala, de abban biztosan, hogy az oktatás stratégiai ágazat kell hogy legyen nálunk is. Erre jelentős lépések történnek a jelenben is, hiszen a miniszterelnök úr kijelentései alapján , úgy gondolom, ezt komolyan vehetjük, hogy ehhez rendelt forrásokkal elindulhatunk egy olyan úton, amellyel a legtöbbet tehetjük a gyermek- és ifjúsági korosztály helyzetének a jobbításában. Még egy dolog kívánkozik ide: az oktatás és képzés szerkezetében én sorsdöntően jónak tartom a nulladik évi nyelvi előkészítő osztályok kérdését, amelyre Tóth Ferenc képviselőtársam negatív megjegyzést tett. Mind a tehetséggondozás, mind a hátránykompenzálás jelentős bázisa ez ma hazánkban. Köszönöm. (Taps az MSZP sora iban.) ELNÖK (Lezsák Sándor) : Köszönöm, képviselő asszony. Két percre megadom a szót Csáky András képviselő úrnak, MDF. DR. CSÁKY ANDRÁS (MDF) : Köszönöm szépen. Nem kívánok vitatkozni a képviselő asszonnyal, hiszen nem az én szakmám az oktatás. Viszont újságot szoktam olvasni. Azt azért a háttérben mindenki beismerte, hogy ennek a nulladik évnek volt egy olyan funkciója is, ami a drasztikus ifjúsági munkanélküliség, pályakezdőmunkanélküliség levezénylése, amit az anyag is jelez, és ami az Európ ai Unióhoz képest nagy. (12.10) Hogy a képzési szerkezetünk rossz - csak a gazdasági újságokat kell olvasni. Mára már az a helyzet, hogy a gazdasági élet fejlődése akadályává válik az, hogy nem megfelelő képzettséggel rendelkezünk; nem azt mondom, hogy kép zettséggel, azt mindenki elfogadja, hogy a felsőoktatásban egy túlzott kibocsátás van olyan végzettséggel, ami nem piacképes, viszont középen nagyon nagy gondok vannak, a szakoktatásban évről évre erről beszélünk. Nem hiszem, hogy olyat mondtam volna, ami nem felel meg a valóságnak. Ami Geberle képviselő asszonyt illeti, hogy mi tartozik a diagnózishoz, a diagnózis megállapításának több fázisa van. Ha a beteg, mondjuk, jelentkezik nálunk, és azt mondja, hogy fáj a hasa, és megállapítjuk, hogy igen, itt fáj valahol a hastájékon, azért nem mindegy, hogy azt a
