Országgyűlési napló - 2007. évi őszi ülésszak
2007. november 13 (109. szám) - A Magyar Köztársaság 2008. évi költségvetéséről szóló törvényjavaslat részletes vitája - ELNÖK (Harrach Péter): - BOTKA LAJOSNÉ (MSZP):
2977 cél, és ezt a forrást egyesíteni kívánjuk, éppen azért, hogy ne kerülhessen ki az oktatá si célrendszeren kívülre a szállásbiztosítás lehetősége. (12.50) A művészeti oktatás normatíváját legalább az eredeti állapotába kívánnánk visszahelyezni. Jól tudom, hogy erre nincs reményünk, hiszen több miniszter és több vezető oktatá spolitikus a kormányoldalról kinyilvánította, hogy nemkívánatos csoport az alapfokú művészeti iskolák. Kezdetben arról volt szó, hogy legalább nominális szinten megtartjuk - erről beszélgettünk , aztán már a normatíva drasztikus csökkenése került előtérbe , 105 ezerről 70 ezerre, 40 ezerről 25 ezerre. Aztán azt mondta annak idején Arató államtitkár úr, hogy nem baj, de van mellette 10,5 milliárd, amit majd kiosztunk. Tisztelt Hölgyeim és Uraim! Aki látott már belülről iskolát, és ne adj’ isten, azt még műkö dtette is vezetőként, annak azt mondani, hogy a működést majd pályázati pénzből finanszírozzuk, több mint nevetséges. Aggodalom az, amit megfogalmazok, és elnézést, ha valakit megbántok a kemény szavaimmal, ne azt nézzék, ez ugyanis aggodalom egy olyan cél rendszer érdekében, amit kidobunk az ablakon; egy fűnyíróelvvel kidobjuk az ablakon. S ez a bizonyos 10 milliárd információim szerint jelentős mértékben tovább csökken. Az előbb felvázoltakhoz képest a szakképzés problémája már nem is tűnhet, nem is tűnik oly nagynak, ahol néminemű a normatívacsökkenés. Ott egy 10 százalékos emelés az eredeti állapotot nominális szinten állítaná helyre. Csak jelzem, hogy egy komoly átalakítás közben - ami a tiszkeken keresztül történik a szakképzés területén - történő ismét elt forráskivonásnak vagyunk a tanúi. Azt a közoktatást érintő heurisztikus hangulatot, amit korábban hallottunk kormányzati körökből, nem tudom a magamévá tenni, mert sajnos annak vagyunk tanúi, hogy a nehéz helyzetben lévő, hátrányos helyzetű kisiskolák tovább süllyednek, és már nemcsak a felső tagozatosok utaznak, hanem az alsó tagozatosok is. Ha szükséges, ezt tételesen elmondom képviselőtársaimnak. Ezért kérem képviselőtársaimat, hogy támogassák azt a 60 milliárdos tételt, ami ezen területen jelentkezi k. Köszönöm szépen. (Taps a KDNP és a Fidesz soraiban.) ELNÖK (Harrach Péter) : Ismét az MSZP szónoka következik, Botka Lajosné képviselő asszony. BOTKA LAJOSNÉ (MSZP) : Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt Képviselőtársaim! A költségvetés részletes vitája is mét alkalmat ad arra, hogy kiki értékrendjének megfelelően a költségvetés mint stratégiai dokumentum üzeneteiről, értékeiről gondolkozzon, véleményt cseréljen. Szerencsés helyzetben vagyok, hiszen előttem szóló képviselőtársaim közül Varga Mihály és az el őbb Kuzma képviselő úr is jelentős teret szentelt az állami költségvetésből az oktatást érintő fejezeteknek, s én mindenképpen szeretnék ehhez a gondolkodáshoz csatlakozni. Előtte azonban el kell mondanom, úgy tűnik, a rendszerváltás óta kialakult az a kul túra, miszerint a költségvetés tervezése a kormányzó oldal felelőssége, és az ellenzéki szerepnek mintegy a kiteljesítését jelentheti az a magatartás, hogy a kormány által benyújtott költségvetést nem támogatja. Ettől függetlenül őszintén mondom, hogy mind ig rendkívül nagy érdeklődéssel figyelem ellenzéki képviselőtársaim okfejtését, elemzését, amiből okulva aztán az elmúlt években mindig volt - s bízom benne, hogy ebben az évben is lesz - olyan közös pont, amelyet közös akarattal fogunk a költségvetés jobb ítása érdekében elfogadni. A bizottsági munkában máris vannak ilyen közös pontok. Most azonban inkább a különbözőségre tenném a hangsúlyt. Mind a ketten szóltak - s bizonyára ma még többen is fognak szólni - arról a tézisről, miszerint az állami költségvet ésben az oktatási normatívákon keresztül az intézmény- vagy iskolafenntartók számára az állam milyen forrásokat ad, és hogy ezek a források tendenciáját és célját tekintve elegendőek vagy nem. Bizonyára mint mindenben, itt is lehet felszínesen fogalmazni, forintokat forintokkal összehasonlítani, és lehet tartalmi elemzésből kiindulni. Hallgatom önöket, s önök nyilván igazat mondanak, amikor a
