Országgyűlési napló - 2007. évi őszi ülésszak
2007. október 8 (95. szám) - Az Új Magyarország Fejlesztési Terv végrehajtását felügyelő eseti bizottság tisztségviselőinek és tagjainak megválasztásáról szóló 56/2006. (XII. 20.) OGY határozat módosításáról szóló országgyűlési határozati javaslat - „A pedagógusok kötelező óraszámának visszaállításáról” tárgyban a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete által kezdeményezett országos népi kezdeményezés tárgyalása - ELNÖK (Lezsák Sándor): - ARATÓ GERGELY oktatási és kulturális minisztériumi államtitkár: - ELNÖK (Lezsák Sándor): - KORMOS DÉNES (MSZP):
1111 oktatási intézményeit : normatívákon keresztül, alapvetően a kormányzati szándék és a kormányzati többség szavazata alapján valósul meg. Ebből következően azt gondolom, sokkal inkább ehelyett azt kellett volna mondania, hogy igen, megszavazta ön is, hogy csökkenjenek a normatív ák, hogy olyan osztályfinanszírozásokat vezessenek be, ami nem gyerekalapú, hanem csoportlétszámhoz kötött, és így tovább, és így tovább. Magyarán: ön is hozzájárult ahhoz, hogy az iskolafenntartás helyzete megnehezedjen, és akkor ezt most érdemként beállí tja, hogy milyen nagyszerű dolgokat tudnak művelni. Azt hiszem, ez - hogy is mondjam - már a cinizmus csúcsa. Ellenben szeretnék egy dolgot beolvasni, idézendő, hogy az emlékezet mennyire tud torzítani. Az egykori törvény idevonatkozó paragrafusának (25) b ekezdése az óraszámokra vonatkozóan a következőképpen szól: “A kötelező és a nem kötelező tanórai foglalkozásokra, valamint a tanulókkal való közvetlen foglalkozásra fordított kötelező órák száma a 20012002. tanévben azokban a pedagógus munkakörökben sem nő, amelyekben a kötelező órák száma megemelkedett. Az óraszámemelés a helyi tantervek bevezetésével és a minőségbiztosítás rendszerének kiépítésével kapcsolatos többletfeladatok végrehajtásával teljesül. A 20022003. tanévtől kezdődően pedig minden, az ór aszámemeléssel érintett pedagógus kötelező órájából az 14. évfolyamon heti egy órát a tanulókkal való egyéni foglalkozásra, felzárkóztatásra, tehetséggondozásra, az 512. évfolyamon heti egy órát a tanulókkal való egyéni foglalkozásra, felzárkóztatásra, t ehetséggondozásra, heti egy órát pedig a szakkör kivételével az 53. § (2) bekezdése b)d) pontjában felsorolt nem kötelező tanulói foglalkozás megtartására kell fordítani.” Na, ennyit a fjordokról, tisztelt Tatai képviselő úr - Rejtő után szabadon , hogy az egykori óraszámemelés hogy és mint viszonyul a jelenlegihez, azt hiszem, magáért beszél. Köszönöm szépen. ELNÖK (Lezsák Sándor) : Köszönöm, Pósán képviselő úr. Kettő percre megadom a szót Arató Gergely államtitkár úrnak. ARATÓ GERGELY oktatási és kulturá lis minisztériumi államtitkár : Azt gondolom, bár nagy élvezettel hallgatom ezt a “2001ben hogyan kellett volna óraszámot emelni és hogyan nem” vitát, érdemes lenne ezen továbblépni. Azért arra felhívnám a figyelmet - csak azért, hogy segítsem a parlamenti vitát , hogy azt gondolom, a többletmunkateher mindenképpen többletmunkateher. Ezzel az óraszámemeléssel annak idején a Fideszkormány azt ismerte el, hogy van még lehetőség arra, hogy többletmunkát kérjünk a pedagógusoktól. Belátom, hogy ezzel annak ide jén járt némi jövedelememelés, amely egyébként messze nem kompenzálta a ciklus egészére vonatkozó - tudniillik, az Orbánkormány ciklusa alatti - jelentős reálértékcsökkenést, de valamekkora béremelés valóban járt vele. De azt kell mondanom, képviselőtárs aim, hogy szerintem elegánsabb lenne, ha azt mondanák, hogy egyébként a Fidesz is látta azt, hogy vannak még tartalékok az iskolai munka szervezésében. Mi ezt biztosan nem jól csináljuk, önök jobban csinálták, én ebből nem csinálnék presztízskérdést, ha ön ök sem csinálnak presztízskérdést abból, hogy letagadjanak egy 2001es valós óraszámemelést. Köszönöm szépen. ELNÖK (Lezsák Sándor) : Köszönöm, államtitkár úr. Kettő percre megadom a szót Kormos Dénes képviselő úrnak, MSZP. KORMOS DÉNES (MSZP) : Köszönöm, el nök úr. Tisztelt Képviselőtársaim! Rossz irányban sétálgatunk, attól tartok. Magyarország GDParányos oktatási ráfordítása 4,5 százalékkal az európai középmezőnyben van. Meg kell nézni az adatokat, pontosan így van. Ha bármilyen oktatási rendszer elemzését és hatékonyságát nézzük, akkor bizonyosfajta ráfordításokat, munkaidőalapot összevethetünk.
