Országgyűlési napló - 2006. évi tavaszi ülésszak
2006. június 8 (3. szám) - „Új Magyarország - szabadság és szolidaritás. A Magyar Köztársaság Kormányának programja a sikeres, modern és igazságos Magyarországért 2006-2010” című kormányprogram vitájának folytatása - ELNÖK (dr. Világosi Gábor): - DR. HOFFMANN RÓZSA (KDNP):
128 szenvedélybeteg embereket nem szabad bűnözőnek tekintenünk, akkor érdemes azon is elgondolkodnia, hogy a magyar büntetőjog ma is kriminalizál tízezrével, százezrével egyszer vagy néhányszor megbotló, megtévedő fiatalokat. Igen, a megelőzés nagyon fontos, és éppen azért van szükség a kábítószerfogyasztás dekriminalizációjára, hogy ez a társadalmi jelenség ne rejtőzk ödjön, hogy azok a fiatalok, akik kapcsolatba kerülnek ezzel a jelenséggel, őszintén beszélhessenek a szokásaikról és az ismereteikről. Hiszen mindenki, aki a megelőzéssel foglalkozik, tudja, hogy mindaddig, amíg többéves börtön fenyeget egy 17 éves kamasz t, annak az esélye sincsen meg, hogy hatékony megelőzést lehessen folytatni, mert ez a jelenség, a benne érintett fiatalok rejtőzködnek, félve a büntetőjogi következményektől. Fontosnak tartjuk tehát, hogy ez a szemlélet megjelent a kormányprogram tervezet ében. Az persze a koalíciós pártoknak és a kormánynak egy nagy feladata lesz ezen a területen, hogy az ismert alkotmánybírósági határozat és a korábbi jogalkotási előzmények és persze a különböző koalíciós frakciók eltérő politikai attitű dje hogyan lesz úgy összeegyeztethető, hogy ezen a területen valamifajta előrelépés történhessen egy ésszerű drogpolitikai szabályozás irányába. Köszönöm szépen megtisztelő figyelmüket. (Taps a kormánypártok padsoraiban.) ELNÖK (dr. Világosi Gábor) : Megado m a szót Hoffmann Rózsa képviselő asszonynak, KDNP; őt követi Szabó Zoltán, az MSZP részéről. DR. HOFFMANN RÓZSA (KDNP) : Elnök Úr! Tisztelt Képviselőtársak! Jól ismerjük a gyerekmondókát az országról, a csatáról, a lovasról, a lóról és a patkóról, amelynek bölcs intelme így szól: verd be hát jól a patkószöget! Jövőnkre nézve a mondóka metaforájával élve ilyen patkó az oktatás, a patkószöget pedig azok az intézkedések jelentik, amelyekkel a kormány programja szerint az oktatás ügyét irányítani szándékozik. E lőször is ezt a felismerést hiányolom a kormányprogramból, amely említést sem tesz arról, hogy az oktatás a legalapvetőbb értéktermelő ágazat. A felsőoktatást sem kultúraközvetítőnek és a tudományokat gyarapító helynek tekinti, hanem piaci szereplőnek, aho l a legfontosabb kategória a versenyképesség. Ez a szemlélet eleve kizárja, hogy az oktatást rangjának megfelelően kezeljék, s hogy az ágazat valóban egy erős és büszke Magyarország bölcsője legyen. Másodsorban a patkószögek megbocsáthatatlan lazaságára ke ll felhívnom a tisztelt Ház figyelmét. Minden menedzserképző alaptanfolyam kurzusán tananyagként szerepelnek a jó program ismérvei: pontos helyzetértékelés, reális célok, konkrét feladatok, erőforrások, határidők, s a többi. Közülük három vagy négy hiányzi k minden tételmondat mögül. Az idő rövidsége miatt csak egyetlen példát említek: “átalakítjuk a doktori képzést”. Miért? Hogyan? Mikor? Ezt hiába keressük a szövegben. Harmadszor: a Kereszténydemokrata Néppárt osztja azoknak az embereknek a felfogását, aki k szerint az iskola a személyiségformálás helye, a kultúraátadás és a kultúrateremtés eszközével. Ezt a szerepet várják el iskoláinktól, pártállástól függetlenül, sokmilliónyian ebben az országban. Nos, a benyújtott kormányprogramban nyoma sincs annak, hog y az iskolának feladata volna a nemzeti és az egyetemes kultúra továbbélésében és gyarapításában. Szó van ehelyett viszont a Nemzeti alaptanterv bevezetésének folytatásáról, amely köztudottan nélkülözi a lexikális ismeretekben megjelenő tudásanyagot. Ezt ú gy is érthetjük, hogy a szocialista oktatásirányítás is lemond arról, hogy előírja minden iskola számára, hogy ott megtanítsák például az 1956os forradalom történetét? Ez a tartalmi szabályozatlanság elfogadhatatlan számunkra. Megjegyzem, hogy ennek a Nem zeti alaptantervnek a jóváhagyása előtt 2003 őszén egy tucat tanári szakmai szervezet és a Magyar Tudományos Akadémia több osztálya is egybehangzóan tiltakozott ellene. Negyedszer: még a minimálisra zsugorodott kulturális tartalmat is soknak tartják a prog ram alkotói, mondván: “Tovább csökkentjük a gyerekek lexikális ismeretekkel való terhelését.” Sőt ezt a
