Országgyűlési napló - 2003. évi tavaszi ülésszak
2003. május 26 (73. szám) - A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat részletes vitája - ELNÖK (dr. Wekler Ferenc): - STOLÁR MIHÁLY (Fidesz):
3386 A 158. pontról már volt szó, ezért csak nagyon röviden szólnék róla. Azt gondolom, itt is látszik, ho gy ki az - függetlenül attól, hogy kormánypárti vagy ellenzéki képviselő , aki erről a pontról kikérte tanítók, tanárok véleményét. Azt hiszem, hogy az Oktatási Minisztérium sem azért lépett vissza ennek a dolognak a még ennél is szigorúbb változatától, m ert olyan elsöprő erejű volt a szülők és a pedagógusok támogatása. Jó lenne, ha ezt a visszalépést a javaslatnak megfelelően tovább folytatnák. A 289. módosító javaslat szintén nagyon jelentős problémát vet fel. A szakszervezetek nem véletlenül tiltakoztak a törvénytervezet ezen megfogalmazása ellen, ugyanis ebből az következik, hogy a munkáltató akár negyven tanítási óra megtartására is kötelezheti a tanárt, ami komoly aggályokat vet fel. Ez nincs jól, mindenképpen módosítani kell legalább egy kapcsolódó m ódosító indítványban. Adjunk valamiféle garanciát a munkavállalók számára, hogy mi a felső határ, vagy legalább próbáljuk megfogalmazni, hogy milyen pluszjuttatásokra jogosult, ugyanis ezen megfogalmazás alapján az oktatási miniszter rendeletében akár lefe lé is eltérhet, nem kell neki felfelé eltérni. Mindenképpen azt javaslom, hogy a szakszervezetek kérésének megfelelően a 289. pontban megfogalmazott javaslatot vagy hagyjuk el, vagy pedig pontosítsuk. A 298. módosító javaslat a titoktartási kötelezettség e lhagyására vonatkozik. Mi tettünk egy javaslatot, amely a 74. sorszámon található, és úgy gondoljuk hogy az pontosabb megfogalmazás. Még egyszer aláhúzom, elfogadhatatlan az, hogy titoktartási kötelezettség áll fenn a szülővel szemben. Bár úgy látjuk, hogy a 299. javaslat arra irányul, hogy ezt a helyzetet feloldja, de ha pontosan elolvassák és áttanulmányozzák a módosító javaslatot, láthatják, hogy a 299. módosító javaslat még az eredeti javaslatnál is rosszabb helyzetet teremtene; átláthatatlan, kibogozha tatlan helyzetek tucatját idézi elő, ha a 299. módosító javaslatot ilyen módon fogadjuk el. Úgyhogy kérem a tisztelt kormánypárti képviselőket, akik maguk is látják, hogy gondot okoz a titoktartási kötelezettség a szülővel szemben, hogy ezt a módosító java slatukat gondolják át, mert rosszabb helyzetet teremt, mint ami most található a törvénytervezetben. Köszönöm szépen. ELNÖK (dr. Wekler Ferenc) : Hozzászólásra következik Stolár Mihály úr, a Fidesz képviselője. STOLÁR MIHÁLY (Fidesz) : Köszönöm a szót, elnök úr. Tisztelt jelen lévő és ébren lévő Képviselőtársaim! Először Rózsa képviselőtársam statisztikai adataihoz szeretnék visszacsatolni. Ő azt bizonyította, hogy az évfolyamok előrehaladásával csökken a bukások száma. Azt hiszem, ez nem igazolja egyértelműe n azt, hogy ha az alsó évfolyamon nem buktatunk, akkor negyedik évfolyamon is megmarad az 1,1 százalék, amit ő mondott, vagy annál kevesebb lesz. Elképzelhető, de az általa közölt adatokból ez nem következik egyértelműen. Nem biztos, hogy ez szerencsés pél da volt. Először az ajánlás 95. pontjához szeretnék hozzászólni. Az önkormányzati választások előtt, a parlamenti választások után az SZDSZ részéről különösen többször volt hallható, hogy az intézményekben politikai kampány és egyéb dolgok folynak. A módos ító indítványunk arra irányul, hogy egyértelművé tegyük, hogy jótékonysági célú tevékenység - ajándékozás - is maradjon ki az iskola keretei közül, ami esetleg pártokhoz köthető. Nem értem, hogy ezt a javaslatunkat miért nem lehet ilyen formában támogatni. Az ajánlás 106. pontja arról rendelkezik, hogy a hátrányos helyzetű gyerekek, tanulók fejlődését segíti továbbá... - s a többi , ha a nevelési évben a gyermeket, tanulót otthonában értékelik. Mi ez, ha nem hátrányos megkülönbözteté s? Mit fog mondani az a tanuló a csoporttársainak vagy az óvodába járó diáktársainak, hogy nálam azért volt kint a tanító néni, illetve az óvó néni, mert hátrányos helyzetű vagyok, és engem otthon értékeltek, a családi környezetemben? Továbbá Magyarországo n a családlátogatásnak megfelelő hagyományai vannak, a pedagógusok élnek azzal a gyakorlattal, hogy
