Országgyűlési napló - 2003. évi tavaszi ülésszak
2003. április 29 (68. szám) - A felsőoktatásról szóló 1993. évi LXXX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (dr. Dávid Ibolya): - LEZSÁK SÁNDOR, az MDF képviselőcsoportja részéről:
2577 pályafutást és a vele együtt járó bizonytalan létformát választani. Viszont egy állandó állás megszerzéséhez nem elég pusztán a kiváló teljesítmény. Ezen a problémán nem segít a különböző ösztöndíjak meghirdetése, mert ezek csak időleges megoldást nyújtanak, és az alapvető prob léma megoldásában a jövőbeli bizonytalanság leküzdésében nem segítenek. Tehát a törvényjavaslat nem oldja meg a jelenlegi bizonytalanság helyzetét, mivel csak négy évben szabja meg a tanársegédek és adjunktusok közalkalmazotti jogviszonyát. Tisztelt Ház! I tt kell megemlítenem a köztársasági elnök jogosítványait megváltoztató előterjesztéseket. Mindeddig a köztársasági elnök nevezhette ki az állami egyetemek tanárait, konkrétan megnevezett tanszékekhez. Az előterjesztés elfogadását követően a köztársasági el nöknek csak címadományozási joga lenne, s a munkáltató dönthetne arról, hogy alkalmazzae a kinevezett tanárt vagy sem. Értelmezésem szerint - s lehet, hogy ez helytelen - mindenképpen változna tehát a köztársasági elnök eddigi jogköre, azaz - bár még ebbe n jogi szakértőink nem adtak egyértelmű választ - ezeknek a köztársasági elnök jogosítványait érintő törvényhelyeknek az elfogadásához a tisztelt Ház kétharmadának hozzájárulása, azaz igenlő szavazata kellene. Tisztelt Ház! Államtitkár Úr! Összegezve: az o ktatási kormányzatnak az MDF véleménye szerint azon kellene dolgozni, hogy miként tudja a felsőoktatási területen a megnövekedett hallgatói létszámhoz igazítani a személyi és a dologi feltételek megteremtését. A felsőoktatás, sokszor halljuk, jószerivel má r ma is diplomagyár, holott a kötelessége nemcsak az, hogy jó szakembereket kell képezni, de a tágabb közösség, a nemzet számára jól felkészült értelmiséget is nevelnie kell. Erre a mai viszonyok között aligalig van lehetőség, s egyre kevesebbet ígérnek a z újabb tendenciák. Sürgősen megfontolás tárgyává kell tenni, s változtatni kell a felsőoktatás finanszírozásán is, hogy ne arra kényszerüljenek a felsőoktatási intézmények, hogy vadásszanak a hallgatókra a normatív támogatás, a fejpénz miatt, s igazolják ilyenképpen létüket, biztosítsák jövőjüket. Az oktatási rendszer egészében teljes rendszer, tehát a felsőoktatás által képzett értelmiségi minősége, különösen a tanítók, tanárok esetében eldönti azt, hogy milyen hallgatói minőséget kap a felsőoktatási inté zmény. Különösen, ha még csak nem is válogathat a rátermett és alkalmatlan jelentkezők között. Ugyanakkor számon kérjük az egyetemeken, főiskolákon a nevelőmunkát, a tanári, tanszéki műhelymunkát, amit viszont az eltömegesítés és az évről évre nyilvánvalóa n tapasztalható hallgatói minőségromlás együtt gyakorlatilag lehetetlenné tesz. Kérdezzék meg képviselőtársaim az évek óta felvételiztető oktatókat, milyen tapasztalatokat gyűjtöttek a felnövekvő nemzedékek műveltségét, felkészültségét, érdeklődését tekint ve. Elkeserítő a kép, és ez abból adódik, hogy az oktatási rendszer alsóbb és felsőbb részeinek állapota kölcsönösen rontják egymás teljesítményét, végső soron a jövő értelmiségének minőségét. Az egész iskolarendszer, de a felsőoktatás igazi kérdése, hogy maga az iskola képese valóban iskolaként működni, tehát tudást, ismeretet és erkölcsi alapokat együtt adni. Az egyetem képese a mai körülmények között egyetemes értelmiségi erkölcsöt sugallni, és szellemi műhelyteremtésre, iskolateremtésre alkalmas tanár ok számára ehhez a feltételeket biztosítani? Az oktatási kormányzatnak azon kellene gondolkodnia, hogyan segíthetné állami eszközökkel a felsőoktatást abban, hogy megfeleljen, meg tudjon felelni a jövő nemzeti értelmisége nevelésével kapcsolatos történelmi kötelezettségének, ami Európa jövője szempontjából éppoly fontos, mint a nemzet jövője szempontjából. Igen, a tudásalapú társadalom nevelés, jellemformáló nevelőmunka nélkül csak csonka iskolát, csonka egyetemet, diplomaüzemet eredményez, ezért tartom, ta rtja az MDF alapvető feladatnak erkölcsi, pedagógiai követelményrendszerrel, a költségvetés biztonságával teljessé tenni a felsőoktatás műhelyteremtő, iskolateremtő lehetőségeit, mert csak így válhat az erkölcs- és tudásalapú társadalmi jövőkép legalább ré szleteiben elérhető valósággá. Tisztelt Ház! A Magyar Demokrata Fórum osztozik az érdekelt középiskolás tanulók, egyetemi és főiskolai hallgatók és oktatók csalódottságában, és ebben a formában határozottan elutasítja a törvényjavaslat elfogadását.
