Országgyűlési napló - 2002. évi nyári rendkívüli ülésszak
2002. június 18 (9. szám) - A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény módosításáról szóló törvényjavaslat általános vitája - ELNÖK (Harrach Péter): - SZABADOS TAMÁS (MSZP): - ELNÖK (Harrach Péter): - RÓZSA ENDRE (MSZP):
116 Köszönöm megtisztelő figyelmüket. (Taps az ellenzék padsoraiban.) ELNÖK (Harrach Péter) : Köszönöm szépen. Tisztelt Országgyűlés! Most a további képviselői felszólalások következnek, a napirendi ajánlás szerint tízperces időkeretben. Bocsánatot kérek, kétperces felszólalásra jelentkezett Szabados Tamás. Megadom a szót a képviselő úrnak. SZABADOS TAMÁS (MSZP) : Köszönöm szépen, elnök úr. Mindössze két dologra szeretnék reagálni, amit Karsai Péter ké pviselőtársam elmondott. A tanévzárás napjára vonatkozólag beadunk egy módosító indítványt, mert valóban, itt egyfajta bizonytalanságot éreztünk, és azt szeretnénk, ha a törvényben június 15e lenne az a nap, amely a tanévzárás napja, és ha ez munkaszüneti napra esik, akkor az előtte való munkanap. Azt hiszem, ez már pontossá teszi. A másik a kerettantervekre vonatkozik. Itt nem értek egyet képviselőtársammal abban, hogy a kerettantervek nem kötelező volta az elit iskoláknak fog segíteni. Én pont fordítva l átom. Azok a felmérések, amelyeket ön is említett, hogy a falusi kisiskolákban a teljesítmény jóval kisebb a városi elit iskolák teljesítményeinél, mutatja azt, mennyire fontos lenne, hogy a falusi kisiskolák, mondjuk, ötödik és hatodik évfolyamán az eddig i kerettanterv ördögi köre, mókuskereke helyett egy kicsit lassabb tempóban készségfejlesztés folyjon: az olvasás gyorsasága, az olvasásmegértés, a szövegmegértés, a beszédkészség javítása, a számolási készség javítása, ilyen készségek kialakítása; mert ta pasztalati tény az, hogy sok gyereknél tízéves korra nem erősödnek meg azok az alapvető készségek, amelyek a magasabb rendű tanulás eszközei. Tehát például nem tanulnak meg tízéves korukra kifogástalanul olvasni, de ettől még nem gyógypedagógiai alanyok, h anem lassabban érő gyerekek, akiknek meg kell adni azt a lehetőséget, hogy a kerettantervtől való eltéréssel, készségfejlesztéssel behozzák a társaikat. Tehát ezt mi fordítva látjuk, mint ön. A kisiskolákban a kerettantervtől való esetleges eltérés minőség et produkál. Köszönöm. ELNÖK (Harrach Péter) : Köszönöm szépen. Tehát most az írásban előre felszólalásra jelentkezett képviselők felszólalásai következnek, tízperces időkeretben. Megadom a szót Rózsa Endre képviselő úrnak. (18.50) RÓZSA ENDRE (MSZP) : Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Államtitkár Úr! Tisztelt Ház! A közoktatási törvény módosításához elsősorban a mindennapi gyakorlatból gyűjtött tapasztalatok alapján kívánok hozzászólni, hiszen közel két évtizede középiskolai igazgatóként működöm. Tisztelt Ház ! Az 1993as közoktatási és szakképzési törvény korábbi módosításai többségében eredményes működést biztosítottak az intézményeknek. Most is az a cél, hogy ilyen módosítást hajtsunk végre. A magyar oktatási rendszerben bekövetkezett tartalmi és szerkezeti átalakítások rendkívüli módon megterhelték a pedagógustársadalmat az elmúlt több mint egy évtizedben. A jövő érdekében hagyni kell a pedagógusokat, hogy az oktatónevelő munkára koncentráljanak. Stabilitásra és nyugalomra van szükség. Bölcs elhatározás a s zaktanárok óraszámának a csökkentése. Köztudott az, hogy a 20012002es tanévben az óraszám emelése sok feszültséget okozott az intézményekben. A húsz óra feletti két órát fel lehetett használni a kerettanterv oktatását végző pedagógusok önképzésére, a min őségfejlesztési rendszerben dolgozók munkájának ellentételezésére, a felzárkóztató foglalkozásokra és a tehetséggondozó munkára. Tudjuk, hogy ennek a két órának a felhasználása rendkívül sok ellentmondást vont maga után. Egyesek megpróbálják e két óra viss zavonását úgy beállítani, hogy a gyengébb tanulók felzárkóztatásától és a jobb képességű tanulók tehetséggondozásától vonjuk vissza az óraszámot.
