Országgyűlési napló - 1995. évi tavaszi ülésszak
1995. május 9 (80. szám) - Dr. Szilágyiné Császár Terézia (KDNP) - a művelődési és közoktatási miniszterhez - "Megszorító intézkedések, avagy a mennyiségi megszorításoknak az oktatásban már minőségi romláshoz is kell vezetniük" címmel - ELNÖK (G. Nagyné dr. Maczó Ágnes): - DR. SZILÁGYINÉ CSÁSZÁR TERÉZIA (KDNP):
2741 Dr. Szilágyiné Császár Terézia (KDNP) - a művelődési és közoktatási miniszterh ez - "Megszorító intézkedések, avagy a mennyiségi megszorításoknak az oktatásban már minőségi romláshoz is kell vezetniük" címmel ELNÖK (G. Nagyné dr. Maczó Ágnes) : Tisztelt Országgyűlés! Dr. Szilágyiné Császár Terézia képviselőtársunk, a Kereszténydemokra ta Néppárt képviselője interpellációt nyújtott be a művelődési és közoktatási miniszterhez "Megszorító intézkedések, avagy a mennyiségi megszorításoknak az oktatásban már minőségi romláshoz is kell vezetniük" címmel. Dr. Szilágyiné Császár Terézia képvisel őtársamat illeti a szó. DR. SZILÁGYINÉ CSÁSZÁR TERÉZIA (KDNP) : Köszönöm a szót, elnök asszony. Tisztelt Miniszter Úr! Kedves Képviselőtársaim! A gyógypedagógus szakma pozitívumként könyvelhette el az 1993. évi LXXIX. törvény azon rendelkezéseit, amelyek me ghatározták a fogyatékosok oktatásának képesítési feltételeit, a fogyatékosok képzésének kötelezettségét, az integrált oktatás feltételeit, amelyben kötelezően írja elő a gyógypedagógus szakember alkalmazását a fogyatékosok oktatásának, képzésének valamenn yi területén. Ezzel szemben a jelenlegi közoktatásfejlesztési stratégiák nem tartalmazzák az enyhe fokban értelmi fogyatékosok számára a már korábban megteremtett feltételeket. A közoktatásfejlesztési stratégia című vitaanyag például egyetlen szóban sem tartalmazza az enyhe értelmi fogyatékosok iskoláztatásáról szóló elképzeléseket. A közoktatásról szóló, már említett 1993. évi LXXIX. törvény 17. § 3. pontja szerint "ha a fogyatékos gyermeket a többi gyermekkel együtt nevelik, úgy ezt az oktatómunkát a fo gyatékosság típusának megfelelő képesítéssel rendelkező gyógypedagógus segíti". Ezzel szemben a tanügyigazgatási, valamint közoktatásfejlesztési és kutatásszervezési főosztály a közoktatási törvény alkalmazási feltételekre vonatkozó előírásainak módosítás ában a következőket tervezi: "Sem fogyatékosokat nevelő diákotthonban, sem napköziben, sem integrált nevelőoktatásban, sem készségtárgyak oktatásában nem szükséges a gyógypedagógus tanári végzettség." (16.00) Ez a megoldástervezet veszélyezteti az enyhe ér telmi fogyatékos gyermekek szakszerű nevelését és oktatását. Az általános iskolai pedagógusok - bármennyire is tiszteljük őket - nincsenek felkészítve az enyhe fokban értelmi fogyatékos gyermekek nevelésére és oktatására. Sajnos még ma is él az a szemlélet , mely szerint az enyhe értelmi fogyatékosokat csak lassabban tanulóként, kevesebb tudásanyag befogadására képes egyénként kezelik, s nem veszik figyelembe, hogy az ő személyiségstruktúrájuk minőségileg más és nem mennyiségileg kevesebb. A fogyatékos gyerm ekeket kudarcok sorozata érheti tehát az integrált oktatásban, mely személyiségük későbbi súlyos torzulásához is elvezethet. A többségi általános iskolának - azt hiszem, mindannyiunknak vannak tapasztalatai - elég problémát okoz, hogy a nagy százalékarányb an előforduló gyengébb képességű, de nem értelmi fogyatékos tanulóit megtanítsa írniolvasni és úgyahogy felzárkóztassa őket. A fentiek tükrében kérdezem miniszter urat, mit terveznek az enyhe fokban értelmi fogyatékosok iskoláztatásáról és a velük foglal kozó pedagógusok képesítési feltételeiről. Mi az indoka a közoktatásfejlesztési koncepcióban található visszalépésnek? Talán ez a visszalépés is részét képezi annak az eléggé el nem ítélhető koncepciónak, amely a pedagógusok... (Az elnök kikapcsolja a kép viselő mikrofonját.) ... 1520 százalékos leépítését tervezi? Elnézést kérek, köszönöm szépen. (Taps a jobb oldalon.)
