Országgyűlési napló - 1993. évi tavaszi ülésszak
1993. március 8. hétfő, a tavaszi ülésszak 11. napja - Felzárkózás az európai felsőoktatáshoz alapról szóló törvényjavaslat kivételes eljárásban történő tárgyalása - ELNÖK (Dornbach Alajos): - SASVÁRI SZILÁRD (FIDESZ)
840 Végezetül az alapot kezelő bizottság összetételével kapcsolatban fogalmaztunk mi is meg több módosító indítványt. Az államháztartási törvény előírja, hogy ebben az esetben az alappal a művelődési és közoktatási miniszter rendelkezik. Ebben az esetben a bizottság nyilvánvalóan csak a miniszter tanácsadó, véleményező, javaslattevő testületeként jelenhet meg. Ha ez viszont így van, ebben a konstrukcióban feleslegesnek tartjuk azt, hogy a miniszter automatikusan a bizottság elnöke legyen. Itt azt hiszem, indokolt lehet a bizottság tevékenységét szem előtt tartva az, hogy elváljanak a politikai és a szakmai kompetenciák. Javaslatunk szerint a bizottság titkári teendőit ellátó sze mélyt kellene a minisztériumnak közvetlenül megbíznia, hiszen - megint csak az államháztartási törvény értelmében - az alapot szükségképpen a Művelődési és Közoktatási Minisztériumban kell kezelni. További javaslataink a bizottság összetételét illetően els ősorban azt célozták, hogy a bizottságban az ágazati, minisztériumi és a szakmai, tudományos érdekképviseleti szervek által delegáltak aránya kiegyensúlyozottabb legyen - ebből a szempontból teljesen egyetértünk a Szabad Demokraták Szövetségének javaslata ival. A mi javaslatunk szerint ez úgy is elérhető lenne, ha a bizottság munkájába bevont három hazai és három külföldi szakembert nem közvetlenül a miniszter bízná meg, hanem a bizottság döntése alapján maga a bizottság vonná be a munkájába. Végezetül szer ettük volna, ha kiegészülhet a bizottság a hallgatóság, az egyetemi és főiskolai hallgatók képviselőivel. Nyilvánvaló ugyanis, hogy a felsőoktatás a jövőben egyre erőteljesebben a szolgáltató jelleg irányába fog elmozdulni, ami indokolttá teheti azt, hogy a hallgatók képviselői jelen lehessenek a bizottság munkájában. Ezért javasoltuk, hogy az Országos Felsőoktatási Érdekvédelmi Szövetség egy képviselője is delegáltként jelenhessen meg ebben a bizottságban. Ezeket a problémákat szerettem volna jelezni a tis ztelt Háznak, és egyben jelezni azt is, hogy azokat az indítványokat fogjuk alapvetően támogatni, amelyek az általam is említett problémák megoldását célozzák a maguk keretei között. Mindezek mellett, tekintettel arra, hogy a törvényjavaslat fontos és való ban sürgős, ezért a szocialista frakció nevében a támogatásunkról biztosíthatjuk az előterjesztőt, támogatni fogjuk a törvényjavaslat parlamenti elfogadását. Köszönöm a figyelmet. (Taps.) ELNÖK (Dornbach Alajos) : Köszönöm szépen. Következik Sasvári Szilárd képviselő úr a Fiatal Demokraták Szövetsége képviselőcsoportjától. Felszólaló: Sasvári Szilárd a FIDESZképviselőcsoport nevében SASVÁRI SZILÁRD (FIDESZ) Köszönöm szépen. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Ház! Hölgyeim és Uraim! A felsőoktatás átalakításának k ét tudatos politikai eszköze van, a törvény és a fejlesztési koncepció. A most előttünk levő törvényjavaslat ezen utóbbinak az eszköze, vagy amint hallottuk, stratégiai forrása. Ez a stratégiai forrás több összetevőből áll. Egyrészt állhat anyagi erőforrás ként, másrészt rendelkezhet a szellemi erőforrások számára forrásként, harmadrészt - ha működésében problémák merülnek föl, vagy céljai nem tisztázottak - működhet akár gyógyforrásként is. Ez a probléma akkor szerepel, és akkor jön elénk, amikor felsőoktat ási törvény hiányában, felsőoktatáspolitikai célok nélkül akarunk valamilyen forrást használni. Stratégiai célok nélkül a stratégiai forrást fölhasználni nem érdemes, és ebben az esetben működhetnek ezek a fajta anyagi források mindössze gyógyforrásként. Tudnunk kell azt, miről is döntünk ennek az alapnak a kapcsán, és milyen felelősségről beszélhetünk az alapról. Mindannyian tudjuk, hogy az alap két forrásból tevődik össze: egyrészt a Világbank kölcsönéből, másrészt pedig a központi állami költségvetésből . Mind a közpénzek felhasználásának, mind pedig a világbanki kölcsön szempontjából a legfontosabb hangsúly a
