Országgyűlési napló - 1993. évi tavaszi ülésszak
1993. május 25. kedd, a tavaszi ülésszak 34. napja - A közoktatásról szóló törvényjavaslat általános vitájának folytatása - NÁDORI LÁSZLÓ (SZDSZ)
2531 NÁDORI LÁSZLÓ (SZDSZ) Köszönöm, Elnök Úr. A közoktatási törvényben van egy stratégiai jelentőségű kulcsfogalom, a mindennapos testedzés. Ez nem új fogalom, régóta szorgalmazzák - nem sok sikerrel a feltétele k hiánya miatt. Ennek ellenére nagyon üdvözlendő, hogy ez a törvényben szerepel. Mindenképpen egy jelentős előrelépés lehetőségét rejti magában. Miért támogatom ezt a kezdeményezést? Engedjenek meg néhány gondolattal szakmai előzetest tennem. A gyermek tes ti fejlődésében vannak úgynevezett kritikus fejlődési periódusok. Ez azt jelenti, hogy bizonyos életkorban a gyermek sokkal gyorsabban, dinamikusabban nő, fejlődik, mint más életkori szakaszokban. Egy példát mondanék. A keringés, légzésfunkciók szempontjá ból annyira fontos szív és tüdő volumene 1314 éves korig nagyon dinamikusan, nagyon gyorsan nő - akkor, ha ezt a volumennövekedést mozgásingerek, külső terhelések is alátámasztják. Egy mozgásszegény életmódot folytató gyermek tüdővolumene, szívvolumene ne m fejlődik olyan nagyságra, mint amilyenné fejlődhetett volna, mint amilyenre a genetikus adottságai képesítették volna. Tehát ez van a háttérben. (12.00) Miután a 610 éves életkorban, az alsó tagozatban a gyermek testilelki fejlődésének legdinamikusabb szakaszát éli át, ezért ebben a korban a mindennapos testedzés, a gyermeknek felfrissítő tornája - nem is órarendbe beállított teljes óra testnevelés, hanem a négy órát követő vagy a közbeiktatott testedzés - óriási jelentőségű. A sporttal kapcsolatban. A sport testfejlődésre, személyiségfejlődésre gyakorolt pozitív hatását ma a szakközvélemény evidenciaként kezeli. Nem is ezzel szeretnék foglalkozni. Hanem inkább azzal, hogy a magyar diáksport, az iskolai sport feltételeit, lehetőségeit, tehát létesítményf eltételeit, anyagi forrásait jól használjuke fel. Az oktatási bizottság legutóbbi ülésén nem tudtunk tárgyalni például a diáksportról, mert egyeztetési nehézségek voltak. Nagyon csodálkozom azon, hogy a Kormánynak nincs egy egyeztetett diáksportpolitikáj a. Tehát azokat a lehetőségeket, amelyekkel mi rendelkezünk, azokat optimálisan fel kell használni. Nagyon sok országban az iskolai testnevelés hatékonyságát egy mutatóval jellemzik, azzal a mutatóval, hogy hányan sportolnak 1819 éves korban. Tehát amikor kijön a rendszerből, az outputon egyetlenegy mutató van, a rendszeresen sportolók száma. Ez Németországban - egy hete jártunk Németországban - 33%. Nálunk 810 az elsőmásodik gimnáziumban, a végzősöknél már 7, és egy pécsi vizsgálat kimutatta, hogy az öt ödéves orvosegyetemi hallgatónők 0,2%a sportol. Tehát ez a hatékonysága tulajdonképpen az iskolai testnevelésnek; természetesen nem a testnevelő tanárok hibájából, ez egy sokkal komplexebb problémakör. Tehát az, hogy sportolnake a diákok, rendkívül fonto s kérdés, mert csak azt fog felnőtt korában végezni, gyakorolni, amit készségszinten megtanult. Ne toborozzunk röplabdára, labdarúgásra, tornára, atlétikára 2022 éves embereket, akiknek az alapvető készségük nincs meg ezeknek a sportoknak az űzésére. 22 é ves korban nem fog kimenni frusztrálni magát röplabdázni, nem üt a labdába. Nem fog sportolni! Mikor sportol? 1115 éves korában, ha sportol. Ha sportol, és ezt készségszinten elsajátítja, majd dörömböl ő a munkahelyen vagy az egyetemen, hogy hol lehet spo rtolni. A Műszaki Egyetemen egy felmérés, illetve egy vizsgálat szerint 1215% önként jelentkezik az első évben, hogy szeretne sportolni, és igyekeznek megadni a lehetőségeket ehhez. Hát most nehézségek vannak. Nem biztos, mondja egy kolléga, s ez teljesen így van, de biztató jelek mutatnak arra, hogy a világkiállítás miatt nem csökken az egyetem létesítményhelyzete, hanem talán valamit még nő is. Amit még szeretnék megemlíteni: olvastam a minisztérium testnevelési és sportkoncepcióját - amit azért elolvast am, bár levettük a napirendről, mielőtt beérkeztek volna az érintettek, én azért elolvastam. Abban szerepel egy számomra irritáló megjegyzés és egy elsietett intézkedésre tett javaslat. Nevezetesen azt javasolja ez a koncepció, hogy ne a megyei sportszövet ségek irányítsák a versenyeket, hanem a regionális oktatási központok. Kérem, hát ezek még fel sem álltak. Ott még
