Országgyűlési napló, 1947. III. kötet • 1948. február 16. - 1948. március 5.

Ülésnapok - 1947-51

579 Az országgyűlés 51. ülése 1948. új világ-irodalomnak léte magyar irodalomnak alkotásait mutatják be. Gügyögő versek, ostoba, alamuszi vagy egyein-esen a környező népek ellem izgató szövegek, hamis és híazug irredenta, hamis és hazug fajgyűlölet helyett, mi hat- és hétéves gyermekeink szániára is megszólaltatjuk Tolsztojt, megszólaltatjuk Petőfit, megszólaltatjuk Arany Jánost, Ady Endrét, József Attilát, Radnóti Miklóst; a legnagyobb magyar prózaírók, a legnagyobb magyar költők és ja világ legnagyobb költői és írói kezdik tanítani már a hat-hét éves gyermeket. Az állami tankönyvekben, már a hat-hét éves gyermeket & világirodalom klasszikusainak legmagasabb igényei szerint neveljük, de úgy, hogy az rögtön közel van a gyermek szívéjhez. Olyan Ady-verset, olyan Tömörkény; prózát választunk, amely a gyermek értelmi fejlettségéhez illik, azonnal appercipiálható és ugyanakkor magasrendű Ízlést és igényességet fejleszthet ki benne. Azt Ihiisizem, ez' sem jelentéktelen módszeri és felfogásbeli eredmény, mert mi (a magyar ifjúság számára falun és városon egyaránt — és ezt ia pedagógiai rágalmakkal szemíben szeretném leszögezni — a legmagasabbrendű igényt akarjuk nyújtani- Mi azt akarjuk, hogy végre a magyar falusi ember, a magyar munkás, gyermekei ne a selejteset kapják, ne a hitványát és a jelentéktelent, hanem a lehetőségek szerint a legjobbat. (Élénk helyeslés és taps a kormánypártokon). A másik jellemvonás, amelyéé szeretnék rámutatni, tankönyveinkben, az. hoifry e tankönyvek a realitásérzékre, a valóságérzékre, itt Kelet-Európában elfoglalt halyünkiismereiére, valamint racionális, értelmes gondolkodásra nevelnek. ,Azt akarjuk, hogy a magyar ifjúság kinőjön

7 a babonákból; azt akarjuk, hogy a magyar ifjúság kinőjön a hamis érzelmiek .által keltett szellemi, eszmei és erkölcsi zűrzavarból, azt akarjuk, hogy a magyar ifjúság ne szalmalánglelkesiedósű legyen, azt akarjuk, hogy a magyar ifjúság ne higyje azt, hogy ő az egyiedüli úr a világon és ő a legkülönb nép, hanem ismerje meg az egész világot és benne a magyarság jó és méltó helyét, s ugyanakkor megőrizze a maga magyar nemzeti öntudatát. Éppen ezért a magyar népköltészetnek, a magyar népismeretnek a régebbinél siókkal nagyobb hangsúlyt és nyomatékolt adtunk, amikor helyes világlátásra, helyes valóságlátásra szoktatjuk; mert azt^szeretnők, ha a magyar ifjúság és a jövendő magyar nemzedékek végre semilyian babona, semilyen kaland, semmiféle érzelmi beugratás révén nem mennének fejjel a fainak, nem esnének befiie Újabb és újabb halálos csapdákba. Szeretném azonban megmondani, — de azt a kérdést nem kívánom részletezni — hogy az eddig megjelent felekezeti iskolai tankönyvek őszinte sajnálatomra nem elégítik ki azt az igényt, ameíyet az állami tankönyvkiadás maga elé tűzött. Ha nincs indokunk, ha nincs is okunk artra, hogy ezeknek a tankönyveknek megjelenése ellen vétót mondjunk, ha nem is kell vétót mondanunk, annyit megmondhatunk, hogy nem érik el — messzemenően nem érik el — azokat a követelményeket,_ amelyeket a modern pedagógia tankönyveivel, ameddig egyáltalán tankönyvek íesziniek. — hiszen a fejlődés elhalad a tankönyvektől — el lehet érni. Szeretnék rámutatni arra, hogy nem állunk me^g az általános iskolai tankönyveknél Készítési február hó 23-án, hétfőn. 580 jük a gimnaziális oktatás tankönyveit, sőt látva az egyetemi oktatás nagymérvű lehanyatlását, minőségi lezüllését, amikor a leghitványabb és a legrosszabb, össze-visszefirkált jegyzetekből kollokválnak az orvostanhallgatók éopúgy, mint a bölcsészek, és a jogászok és a nívó sülylyedése egyetemieinken katasztrofális, — de nem a legutóbbi három évben, (Ugy van! a kormánypártokon.) hanem évtizedek óta — a tankönyvkiadásnál mutatkozó haszon révén, — mert a tankönyvkiadás hasznotihajtó vállalkozás lesz az elkövetkezendő évek során és máris jelentős vagyontételt biztosított a magyar demokrácia számára — egyetemi segédkönyveket, az, egyetemi oktatás számára segédkönyveket kívánunk kiadni. Ugyanígy az" állami tankönyvkiadás hasznából — és ez a haszon annál nagyobb lenne, minél inkább kapcsolódnék hozzánk az egyes felekezetek tankönyvkiadása— gondoskodni kívánunk a szegénysorsú, falusi és munkásifjúság számára a tan

u könyv és tanszerellátás ingyenességének fokozásáról is. Bevezetőmben rámutattam arra, hogy az iskolaegészségügy költségvetési ellátottságával messzemenően nem vagyok megelégedveA kultuszkormányzat kifejleszteni kívánja az iskolaorvosi intézményt, a neveléslélektani hálózatot és kifejleszteni kívánja a pályaválaisz; tási tanácsadást is az általános iskola évei számáraGondoskodni kívánunk — mart sajnos, a tbc ifjúságunk soraiban még mindig messzemenően pusztít — a megfelelő iskolaszanatóriumok és erdei iskoláik létesítéséről, illetőleg fenntartásáról- A népjóléti minisztériummal egyetértésben gondoskodunk a hajdúszoboszlói intézetről ós további munkát kívánunk kifejteni az elhagyott, kóborló, apátlan-anyátlan gyermekek megmentése ós a társadalomba való egészséges beépítése érdekében. Mielőtt elgyetemeinkről ' szólnék, néhány szóban szeretnék rámutatni arra, hogy a közoktatásügyi tárca egyáltalában nem közömbösen foglalkozott — »diákszociális intézmények« néven összegyűjtve — ifjúságunk kérdéseivel. E cím keretében — többen elmondották előttem — igen jelentős összeggel ugrott az ifjúsági egyesületeinkről való gondoskodásunk és a Gazdasági Főtanács segítsége révén &z erre" szánt félmilliós összeg jelentősem megnagyobbodott és megnőtt. Gondoskodni kívánunk az állami kollégiumokról, a Felvidékről, Erdélyből hozzánk jött egyetemi ifjúság kollégiumairól és elhelyezéséről, akik sokszor nagyon siralmas köirülmények között fceirültek hozzánk és gondoskodni kívánunk nem utolsó sorban népi kollégiumaink fejlesztéséről. Amellett gondoskodunk a falusa tehetséges gyermekek kiemelésének akciójáról is. Szeretnék rámutatni itt a népi kollégiumok jelentős szerepére. Szeretném hangsúlyozni az igen t. Ház előtt, hogy a magam részéről történelmi jelentőségűnek ismerem el ós kívánom elismertetni minisztériumom illetékes szerveivel azt a munkát, ameílyet a népi kollégiumok és közöttük elsősorban a NÉKOSz kollégiumai végeznek- A népi kollégiumokiban látom a jövendő új magyar vezető értelmiség kialakulását, vezető csoportjait; a népi kollégiumokban látom a fejlődésnek azt az irányát, amellyel a politikailag képzett, politikailag öntudatos, ugyanakkor messzemenő minőségi igénnyel dolgozó kollégisták az új magyar órtelmiséfiret elénk állítjáikí