Nemzetgyűlési napló, 1945. VI. kötet • 1947. február 27. - 1947. március 19.
Ülésnapok - 1945-110
763 A nemzetgyűlés 110. ülése 1947. év hűséget, a jellemet, eléjük állítják az abszolút értékekét, tekintetüket ráirányítják örök táviatokra, amelyekhez a viszonylagos dolgok mérendők és amelyeknek azok alá rendelen« ctok. A nagylelkűség, az önzetlenség, nem utolsó sorban az. igazmondás szerepel ezen nevelési programban. Ez megkívánja neveltjeitől, hogy tanuljanak meg önmaguknak parancsolni, vallják az jogelviséget, vagyis tiszteljék másoknak a jogát; ne az erőviszonyokra bízzák azt, hogy kinek van igaza, hanem a , tártalmi igazságra. Ez az irányzat tanítja neveltjeit arra, hogy különbséget tegyenek a jó és a rossz között. Ráirányítják figyelmüket saját magukra. Hiszen az ember, önmagát olyan kevéssé ismeri. (Döbrentei Károlyné (kp): Az nagy baj!)'Ráirányítja pedig a lelkiismeretvizsgálat által és azzal, hogy ha ro szazat tett, ha botlott, ha gyenge volt, lelkipásztora előtt vádolja magát, tagadja meg a közösséget a rosszal. (Döbrentei Károlyné (kp): Ezzel minden meg van bocsátva!) A vallásos nevelés evvel nagy alakító hatás alá veszi az ő neveltjeit. Állandó küzdelemre állítja be őket, elsősorban nem a többiek, hanem saját gyengieségei, ellen. Tisztelt képviselőtársaim* milyen gyönyörű, lendületes munka folyhatna itt, ha tiszteinők egymásban a jóakaratot, amellyel a haza ügyét szolgálni akarjuk és ha nem akarnánk mindig egymás ellen dot gozni, hanem összefognánk 1 és együtt dolgoznánk! (Zaj a szociáldemokratapárt és a kommunistapárt oldalán. — Az üléstermet ismételten megrázza, a dunai jégrobbantási — Juhász István (szd): Ne emlegessük a szellemeket! — Zaj és derültség. —. Az elnök esetit get.) Ezt a:z, embertípust, a VaUáseirkölesös alapon nevelt embert az Egyház az Úristenhez kapcsolja, miután ' az, ember annyira gyenge, hogy sajátmaga nem bírja legyőzni, gyengeségét. , A materialista ..nevelésnél, természetesen az iskolában is, nem ez áll a tanító előtt. Először is elvonatkoztat az egész láthatatlan világtól,, (Zaj a szociáldemokratapárt oldalán.) a .'^transzcendentálistól. Elszakítj M HZ embíert aa örökkévalótól, az abszolúttól^. Az ilyen pusztán természeti enlber önmaga ellen nem bir küzdeni, mint ahogyan ezt a házasságon kívül született gyermekekről szóló törvényjavaslatnál is képviselőtársaim egymásután megállapították — ideértve az igazságügyminiszter urat is- (Ellenmondások a szociáldemokratapárton.) Megállapították, hogy determinálták az emberek. Kinek milyen a teirmészete, kiben milyen indulatok vannak, abban az irányban •és annak megfelelően kell cselekednie. (Szabó Piroska (kp): Ezt senki nem hallotta, csak a képviselőnő! — Török Júlia (szd): Elénk fantáziája van a képviselőnőnek!) Már jelszavakban is, de a gyakorlatban méginkább nagyon sokszor érvényesítik az erőszak elvét a jogelvek helyett. Nem zavarja őket az sem, ha Programm jukkái ellentétes a politikai vonal vezetésük (Egy hang a szociáldemokratapárt oldalán: Mi ez? Mesék a materializmusról 1 ?) ha saját életük gyakorlatil ellentmondásban van elveikkel- (Szabó Piroska (kp): Ebédeltetés! akció utáni mesék!) Ha a két irányzatot összehasonlítva, látjuk, hogy a valláserkölcsi nevelés mind az iskolában, mind a polgári életben sokkal nagyobb igényekkel lép fel neveltjeivel szemben. (Gyúr kovits Károly (szd) gúnyosan: Géppisztolyt március hó 13-án, csütörtökön. 764 adjunk ai gyerekek kezébe, ez a valláserkölcsös elv! Tisztelő Ük az ilyen vaíláserkölcsöt! — Zaj.) Egyes példákat erre m, arra is mindkét oldalról felhozhatunk!. Akadnak jogtiszitelő emberek abban a pártban is, amelynek jelvénye az ököll, a pőröly és vannak laza; emberek a jobboldaliak között is, de én nem az egyes emberekről, hanem az irányzatról:, az elvi törekvésről % a hivatalos célkitűzésről beszélek. (Török Juliéi (szd): Edldig még semmit sem hallottunk a tárgyról! A címhez! Az általános iskoláról szeretnénk hallani! — Zaj. — Az elnök csengeti) Nagyon jól tudjuk a sportéletből is,. hogy ha az emibietr célt akar érni, iákkor «magasabbra kell céloznia, hogy odataláljon. Elnök: Képviselőtársam, a cím az általános iskoláról saóll. Méltóztassék a tárgyhoz közeledni! (Egy hang a szociáldemokrataxpárt oldalán: Tudniillik rosszfelé tetszik célozni!) Slachta Margit (pk): Az állíamnak tehát nem érdeke, hogy az általános iskola olyan embertípust neveljen ki, amely önmagától anyr nyival kevesebbet kíván, amely nem rendelkezik lazokbal az erőkkel, amelyeket neki a valláserkölcsi oktatás nyújt. (Döbrentei Károlyné (pk): Mindenki a saját lábán álljon!) Igen, a magam tapasztalatából tudom, hogy valláserkölcsi életem saját gyemgeségeimmeil sziemr ben milyen erőforrásokat nyit meg. Boldog lennék, hia mindenki feliismerné azt, hogy imilyen sokat jelent ez az ember életében. Aa állam szempontjából nagy különbség, hogy polgárainak tömegét vájjon ilyteo vagy olyan emberek alkotják-e. (Zaj.) Nagyon sokszor történik itt hivatkozás a többi államokra. Engedjék meg t. képviselőtársaim, hogy utaljak például Amerikára, ahol fez állami iskolákban a tanórák keretén belül nincs vallás oíkitiatás és mégis nioat vetik fiel a kérdést, hogyan kellene azt bevezetni. (Ügy van! a szabadságpárt oldSán.) Vagy vegyük például Angliát. Angliában 1943-ban benyújtottak egy törvényjavaslatot, amelynek bizo- nyos záradékai sérelmesek voltak a ka'toliktr sokra» mert a vallásos iskolákat ezek a záradékok másodrendűeiknek minősítették. A katolikusok niozgaltrnlat indítottak aziránt, hogy egy en jogúnak ismerjék el az 'ő iskoláikait. De ez a törekvés meglehetősen elszigetelít volt, mert hiszem Angliáiban a katalikusság minoritásban van. így tehát nem remélhetitek volna, hoigy eredményt érjenek el, mintha például, mondjuk, a mi országunkban letteßs volna. Angolai azonban a valódi demokrácia országa és annak ellenére. Hogy egy kisebbség nyjai totta be a hitvallásos iskolák védlelmére v^. natkozó kérést, az angol kormány elég kedvezően intézte aat ©1, mert Anglia hisz a hi'tvaliláso® iskolák fontosságában. (Török Julia (szd): Ott sem közügy a vallás.) Ott nem is fenyeget az ai veszély, íhogy a vallásoktatást akár az alsóbb, akár á középső, akár a felső fokokon lépésről-lépésre ki akarnák szorítani. Ellenkezőiéig): nagyon !» vallásossá akiarjuk nevelni növendékeinket, nem is beszélve arról, hogy Amerikában a. szövetségi parlament üléseit is imával kezdik. (Száva István (szd): MosnJ nem az angol, hanem a magyar költségvetést tárgyaljuk! Arról beszéljen!) Erről most nem'beszélek, hanem az iskolai élletrői. (Száva István (szd): Al/balános iskola: ez a cínm!) Az angol állami iskolákban is a tanulás ! a mindennapi istentisztelettel kezdődik. Ha I már olyan buzgón járunk példáért a külföldi
