Képviselőházi napló, 1892. XXII. kötet • 1895. január 19–február 11.
Ülésnapok - 1892-416
] 24 ** 6, országos ülés 1895. január 26-áu, szombaton. azon hátrányait, a melyek kétségtelenül léteznek. De hogy a t. miniszter úr az internátusoktól várja az ifjaknak az általános műveltségben, a tapintatban és modorban való emelkedését, és épen ezen czél eléréseért akarja az internátusokat felállítani, ez már mégis unikum a pedagógiában. (Derültség. Úgy van! bal felöl.) Bizony megírom az angoloknak. (Derültség balfelől.) És elnevezem ezt a tételt a Bánffy-kabinet pedagógiai készültségének. (Derültség és tetszés a bal- és szélső baloldalon.) Még egy tételére a középiskolák kérdésének később fogok rátérni. Következik az országos közoktatási tanács. (Halljuk! Halljuk!) Ezt az intézményt, úgy, a mint van, azzal a hatáskörrel, a melylyel van, csakis olyan kultuszminiszter állíthatta fel, a ki maga az oktatásügyhez nem értett, (Úgy van! Felkiáltások a szélső baloldalon.) és csakis a maga eredete tarthatta fenn máig. De én mindig bizton vártam, hogy mihelyt egy Szakértő miniszter fog a kultuszminiszteri székben ülni, első teendői közé fogja sorolni az országos közoktatási tanács eltörlését. Nem is csalódtam. Br. Eötvös Loránd, ámbár csak fél évig volt miniszter, miniszterségének mindjárt a kezdetén megszüntette a közoktatási tanácsot. Csodálkozva hallottam, hogy a t. miniszter úr pedig visszaállította. Wlassics Gyula vallás- és közoktatásügyi miniszter: Megszüntetve nem lett! Kovács Albert: Ez csak a jogász megjegyzése lehet. Törvényesen és formailag nem szűnt meg, mert hiszen úgy tudom, hogy királyi rendeleten alapszik, tehát csak ezen az úton Jebet formailag megszüntetni. De tényleg Eötvös megszüntette működését, és ha végleg el akarta volna törölni, a formákat neki is meg kellett volna tartania. De hát a jogi formákat és ügyvédi szempontokat mellőzve, Eötvös tényleg megszüntette működését, a t. miniszter úr pedig visszaállította. Wlassics Gyula vallás- és közoktatásügyi miniszter: Ideiglenesen! Kovács Albert: A világért sem szándékozom ebből kellemetlen következtetéseket levonni, csak bátor vagyok mégis az ügyet a jobban informálandó kultuszminiszterhez appellálni. Méltóztassék, t. miniszter úr, a saját fejével gondolkodni, és nem a közoktatási tanácséval, és azért, a mit gondolt, méltóztassék itt helyt is állani, és nem hárítani a felelősségnek egy részét a közoktatási tanácsra, a mihez különben a ház a múltban hozzá volt szoktatva. Végűi áttérek a felső oktatásra. A t. miniszter úr programmbeszédén egy sajátságos vonás húzódik végig, a mely megvan abban mindenütt, de m^gis legjobban kidomborodik ott, hol a felső oktatásról szól. A mi frázist az emberek valaha csak az oktatásról gyártottak, — nem a szakpedagógusok, azok nem felelősek a miniszter úr beszédjéért, — hanem a mi frázist azok a zsurnaliszta-pedagógusok gyártottak, azt a t. miniszter úr mind összeszedte, fehéret és feketét egyaránt, de egynek is a természetes és szükségszerű" következését ki nem vonta. Wlassics Gyula vallás- és közoktatásügyi miniszter: Melyik az? Mutassa meg! Kovács Albert: Hanem a maga következtetéseit mindenütt a helyi érdekek és viszonyok szempontjából állította fel. Nem a szakszerű tanférfiúi, nem a közoktatási vezér, a ki egy fél életet fordított az oktatásügy elméleti és gyakorlati megismerésére, nem a professor Hungáriáé, a minek a kultuszminisztert óhajtjuk, nyilatkozik meg ezekben, hanem az opportunista politikus. (Úgy van!Helyeslés a bal- és a szélső bal felöl.) Példának okáért a t. miniszter úr azt mondja: az egységes középiskola a jövő iskolája, azonban ennek felállítása nem közvetlenül szükséges; elismeri az egységes középiskola védőivel szemben, hogy »nektek van igazatok«, de a másik pártnak meg azt mondja : »ti azonban ne féljetek, mert titeket nem bántalak«. Az akadémiai oktatásról azt mondja, hogy az nem helyes oktatás, az egyetemi oktatás a helyes. Természetesen, hiszen nincsen már a világon ember, a ki ezekhez ha a dolgokhoz valamit ért, el ne ismerné. Wlassics Gyula vallás- és közoktatásügyi miniszter: Fakultatív rendszer vagy vegyes rendszer, az két különböző dolog! Kovács Albert: Még helyes körből példákat is kezdett felhozni: a franczia és a német oktatást. Hozzá tehette volna, hogy a francziáknak ismeretes felületessége és tudatlansága,... Wlassics Gyula vallás- és közoktatásügyi minisztfr: Az sem igaz ! Kovács Albert: ... a németeknek pedig ismeretes tanúltsága és alapossága igen jelentékeny részben visszavihető az ottani akadémiai és egyetemi rendszerre; ebből azonban nem azt a következtetést vonja, hogy tehát az akadémiákat megszünteti, hanem azt, hogy az akadémiákat fentartja. (Derültség balfelől.) Mert itt már egy féltuczat kormánypárti város helyi érdekű hazafiságával állana szemben, és az opportunista politikus nem engedheti meg magának azt, hogy az opportunizmus ezen érdekeit a tanügy érdekeinek alárendelje, (Derültség balfelöl.) A t. miniszter úr elolvasta Berzeviczy
