Nógrád Megyei Hírlap, 2006. december (17. évfolyam, 281-304. szám)
2006-12-30 / 304. szám
felvételi különszám Folytatás a 4. oldalról Előnyt élveznek a már nyelvvizsgával rendelkezők (angol, illetve német, francia vagy orosz nyelvből). Idegenforgalmi szakmenedzser felsőfokú szakképzési szak Kreatív, megfelelő elméleti és gyakorlati ismeretekkel rendelkező, idegen nyelven is kommunikálni tudó, jó kapcsolatteremtő képességgel bíró szakemberek képzése a cél, akik önálló vállalkozóként, vagy középvezetőként, illetve a menedzsment tagjaként idegenforgalmi tervezési, szervezési tevékenységeket képesek végezni. Intézményi kommunikátor felsőfokú szakképzési szak Olyan szakemberek képzése a cél, akik alkalmasak önkormányzatok, alapítványok, államigazgatási, érdekvédelmi és civil szervezetek, továbbá gazdálkodó intézmények, vállalkozások belső és külső kommunikációs kapcsolatainak kialakítására, működtetésére. Felelősek a szervezet, intézmény egységes arculatáért, egy személyben - átfogó koncepció jegyében - gondoskodnak az adott intézmény, szervezet különböző szintű kommunikációs kapcsolatairól. Vállalkozási szakügyintéző felsőfokú szakképzési szak A cél olyan kreatív, megfelelő elméleti és gyakorlati ismeretekkel rendelkező, idegen nyelven is kommunikálni tudó, jó kapcsolatteremtő képességgel bíró szakemberek képzése, akik önálló vállalkozóként, vagy középvezetőként, illetve a menedzsment tagjaként vállalkozás-szervezési és üzleti tervezési tevékenységeket képesek végezni. Tanárképzési és Tudástechnológiái Kar Andragógia (BA) szak Az alapszak célja olyan andragógusok, felnőttképzési szakemberek képzése, akik neveléstudományi, pszichológiai, jogi, közgazdasági és szociológiai tudásuk eredményeként, valamint az állami, önkormányzati, vállalkozói, a civil és nonprofit szervezetekről, intézményekről és a munkaerőpiac, munkavállalás kapcsolatáról szerzett ismereteik alapján - szakirányú felkészültségüknek megfelelően - képesek a közművelődés, a közgyűjtemények területén, településeken, intézményekben, szervezetekben és közösségekben, a felnőttképzés különböző színterein, közvetlen tervező, szervező, értékelő, irányító, illetve animátori, tanácsadói munkakörök ellátására, a humánerőforrás-gazdálkodással kapcsolatos feladatok végzésére. Informatikus könyvtáros (BA) szak A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik a tradicionális könyvtárosi ismeretekre alapozva korszerű informatikai tudásra tesznek szert, melynek birtokában képesek a legmodernebb informatikai és információtechnológiai rendszerek üzemeltetésére és fejlesztésére, a humáninformatikai implementációk szakszerű működtetésére. Olyan ismeretek nyújtása, amelyek lehetővé teszik a dokumentumok nyomon követését, begyűjtését, szelektálását, és az így létrejött információs vagyon hatékony feldolgozását, megóvását, és bemutatását; a számítógép hatékony alkalmazási technikájának hatékony elsajátítását; a legelterjedtebb és a legújabb adatfeldolgozási módszerek SZAKOK megismerését és betekintést nyújtanak a korszerű kommunikáció- és információtechnológiába. Informatikus könyvtáros egyetemi kiegészítő szak Olyan szakemberek képzése a cél, akik a könyvtár és információszolgáltatás területén korszerű elméleti, történeti és gyakorlati ismeretekkel rendelkeznek, s ezek birtokában képesek különböző könyvtártípusok szakmai munkaköreinek, valamint egyéb szaktájékoztatási feladatok ellátására. Akik a tradicionális könyvtárosi ismeretekre alapozva korszerű informatikai tudásra tesznek szert, melynek birtokában képesek a legmodernebb informatikai és információtechnológiai rendszerek üzemeltetésére és fejlesztésére, a humáninformatikai implementációk szakszerű működtetésére. Olyan ismeretek nyújtása, amelyek lehetővé teszik a dokumentumok nyomon követését, begyűjtését, szelektálását, és az így létrejött információs vagyon hatékony feldolgozását, rendszerezését, megóvását, és bemutatását; a számítógép hatékony alkalmazási technikájának hatékony elsajátítását; a legelterjedtebb és a legújabb adatfeldolgozási módszerek megismerését és betekintést nyújtanak a korszerű kommunikáció- és információtechnológiába. Pedagógia (BA) szak A cél olyan szakemberek képzése, akik hatékonyan tudnak közreműködni a közoktatás és a pedagógiai szolgáltatások rendszerének szakszerű működtetésében. A gyorsan változó és átalakuló nevelési és oktatási rendszer, a növekvő intézményi önállóság és a szakmai, pedagógiai felelősség feltételei között, a neveléstudomány és alkalmazása terén felhalmozódott műveltséganyag ismeretében a társadalom pedagógiai folyamatait és intézményeit képesek szakszerűen átlátni és bennük - szakmai vezetés mellett - közreműködni. A szakirányok az iskolai élet és az iskolán kívüli oktatás-nevelés kiemelten fontos területein működő szakemberek segítésére készítenek fel. Az alapszakon végzettek kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához. Szociálpedagógia (BA) szak Olyan szakemberek képzése a cél, akik alkalmasak szociálpedagógusi tevékenység ellátására, a gyermek és ifjú korosztály kapcsolati, tanulási, szociális problémáinak kezelésére az érintett személyek, csoportok és családok támogatására és egyensúlyuk megteremtésére saját környezetükkel. Továbbá célunk olyan ismeretek közvetítése, illetőleg képességek, készségek, értékek kifejlesztése, amelyek az alábbi feladatok ellátását biztosítják: a társadalom valóságos működési szabályszerűségeinek felismerése, elemzése; a gyereket, fiatalt érintő társadalmi egyenlőtlenségek, problémahelyzetek és az ezeket kiváltó okok, kielégítetlen szükségletek, veszélyeztető tényezők komplex szemléletű elemzése; a gyerekek, fiatalok és csoportjaik összekapcsolása problematikus élethelyzetek megelőzését, javítását szolgáló állami (szociális, oktatási, egészségügyi) intézményi és társadalmi (szociálpolitikai, jogi, érdekérvényesítő, gyermekjóléti- és védelmi stb.) szolgáltatásokkal és erőforrásokkal; kompetenciahatárok ismeretében partneri kapcsolatok kialakítása és együttműködés más szakemberekkel (orvos, pszichológus, szociális munkás, jogász, gyógypedagógus stb.). Csecsemő és gyermeknevelő, gondozó felsőfokú szakképzési szak Célunk olyan szakemberek képzése, akik a gyermekjóléti alapellátás bölcsödéiben, házi gyermekgondozói szolgálatban, családi napköziben képes ellátni a 0-3 éves korúak gyermekgondozási-nevelési feladatit. Ifjúságsegítő felsőfokú szakképzési szak Olyan szakemberek képzése a cél, akik felkészültek az összeurópai értékek közvetítésére, az ifjúság érdekeinek, szervezeteinek képviseletére, érzékenyek és fogékonyak az ifjúsági szubkultúra problémái iránt, képzettek ezen problémák szocio- kulturális megoldására és az ifjúsági korosztály közösségeinek fejlesztésére. A képesítés megszerzését követően az ifjúságsegítő alapvető feladata a fiatalok szociális és kulturális módszerekkel történő aktivizálása, érdekvédelme a helyi társadalomban. Médiatechnológus asszisztens felsőfokú szakképzési szak Az utóbbi években egyre jobban megnőtt az igény az olyan szakemberek iránt, akik az információtechnika hagyományos és digitális ágaiban is jártasak, a multimédia-fejlesztéstől kezdve a webszerkesztésen át a televíziós műsorok készítéséig és kivitelezéséig. A médiatechnológus asszisztens képes olyan kommunikációs termék, illetve szolgáltatás tervezésére, létrehozására és üzemeltetésére vagy kereskedelmére, amely különböző típusú médiaelemeket, adatbázisokat tartalmaz, mindezt a kiválasztott célcsoportok számára rendszerezve és interaktívvá téve. Szaktudása alapján képes multimédiás informatikai fejlesztőprojektekben való részvételre, azok szervezésére, gyártástechnológiai problémák megoldására. Természettudományi Kar _______________________2 Bi ológia (BSc) szak A képzés célja olyan biológusok képzése, akik természettudományos, matematikai, kémiai, fizikai és informatikai alapismereteik birtokában képesek a biológia legfontosabb összefüggéseinek az elemzésére, új biológiai ismeretek megszerzésére. Ismerik tudományterületükön a legfontosabb kutatási módszereket. Gyakorlati és laboratóriumi ismereteik alapján alkalmasak biológiai feladatok megtervezésére, megoldására és értékelésére, továbbá kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához. Az alapfokozat birtokában a biológusok képesek a biológia legfontosabb összefüggéseinek az elemzésére, az alapelvek gyakorlati alkalmazására; a kutatás legalapvetőbb módszereinek az alkalmazására; laboratóriumi és terepi feladatok megoldására, laboratóriumi technikák, műszerek használatára, számítógépes adatfeldolgozás alkalmazására; a kutatói modult elvégzők önálló biológiai tudományos probléma felvetésére, egyszerűbb kísérleti megoldások tervezésére, kivitelezésére és értékelésére; laboratóriumi és terepi műveletek elvégzésére; kísérletek tervezésére, kivitelezésére és alkalmazására. Az alapszakon végzettek rendelkeznek együttműködő, kapcsolatteremtő képességgel, kommunikációs készséggel, idegennyelvtudással, minőség iránti igénnyel, felelősségtudattal. Földrajz (BSc) szak Olyan geográfusok képzése a cél, akik korszerű természettudományos szemléletmódjuk, valamint idegennyelvtudásuk birtokában képesek a szakterületükön önálló ismeretszerzésre. Elsajátítják a természeti, társadalmi-gazdasági és települési környezet megértéséhez szükséges elméleti és módszertani alapokat, ismereteket szereznek a környezet működéséről, a természeti és társadalmi-gazdasági környezetről. Továbbá kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához. Kémia (BSc) szak Korszerű természettudományos szemléletmóddal bíró magas szintű kémiai tudással rendelkező szakemberek képzése a cél. A szak követelményeit teljesítők megfelelő ismeretekkel bírnak a társ természettudományok, valamint az informatika területén képesek az alapképzésben megszerzett ismereteik önálló bővítésére, a hazai és a külföldi szakirodalom feldolgozására. Hallgatóinkat felkészítjük a kémia alapszakhoz kapcsolódó MSc-képzésekben való sikeres helytállásra. Környezettan (BSc) szak A képzés célja olyan alkalmazott környezetkutatók képzése, akik korszerű természettudományos szemléletmódjuk, a nemzetközi kapcsolattartáshoz és a szakirodalom feldolgozásához szükséges idegennyelv-tudásuk, valamint matematikai, informatika, kémiai, fizikai, földtudományi és biológiai ismereteik birtokában képesek a környezettudomány alkalmazott szintű művelésére, ismereteik közvetlen gyakorlati alkalmazására, kömyezetügyi munkavégzésre. Folytatás a 6. oldalon
