Nógrád Megyei Hírlap, 2006. december (17. évfolyam, 281-304. szám)
2006-12-30 / 304. szám
£L I /ícc^vmí SZAKOK felvételi különszám Folytatás az 5. oldalról Továbbá kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második (MSc) ciklusban történő folytatásához. Matematika (BSc) szak Olyan matematikusok képzése a cél, akik olyan elméleti és alkalmazott matematikai ismeretekkel rendelkeznek, melyek képessé teszik őket arra, hogy alapszintű matematikai ismereteiket műszaki, gazdasági, statisztikai és számítógépes területen alkalmazzák, továbbá hogy tanulmányaikat a képzés második ciklusában folytathassák. Alapfokozat birtokában ismerik a matematika alapvető módszereinek alkalmazását; matematikai módszerek, elvek megszerzésének módjait és a kutatás fő módszereit; a felmerülő problémák megoldási alternatíváit; a matematikai elemzések eredményeit és azt - idegen nyelven és az informatika eszközeit is felhasználva - hatékonyan tudják kommunikálni. Alapfokozat birtokában alkalmasak: felelősségteljes állás betöltésére, önálló döntéshozatalra, tevékenysége minőségtudattal történő végzésére; továbbképzések segítségével új kompetenciák elsajátítására. Az alapképzés matematikatanári szakirányán végzett hallgatók, amennyiben nem folytatják tanulmányaikat mesterképzésben, részt vehetnek az iskolákban a szakterületükhöz kötődően az oktatás előkészítésében, szervezésében, oktatási segédanyagok készítésében Programtervező informatikus (BSc) szak A programtervező informatikus BSc-szak célja olyan informatikai szakemberek képzése, akik képesek szoftverorientált információs technológiai eszközök és rendszerek létrehozási, bevezetési, működtetési, szervizelési, fejlesztési, alkalmazási tevékenységét önállóan és csoportmunkában ellátni, továbbá kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusában, az MSc-szinten történő folytatásához. Sportszervező (BSc) szak A képzés célja olyan sportmenedzserek képzése, akik sportvezetési ismereteik birtokában képesek ellátni a sportmenedzseri és a sportszervezői feladatokat; feltárni és hatékonyan felhasználni a testneveléshez és a sporttevékenységhez szükséges erőforrásokat; eligazodni a sportra ható társadalmi és gazdasági tényezők és folyamatok között. Továbbá kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához. Az alapfokozat birtokában a sportmenedzser ismeri: a testnevelés és sportmozgalom célkitűzéseit, szervezeti és kapcsolatrendszerét; az emberi erőforrások alkalmazásához szükséges pedagógiai, pszichológiai, szociológiai törvényszerűségeket; a sportvezetéshez szükséges alapvető sporttudományi, gazdasági, vezetéselméleti, szervezéstudományi ismereteket. Az alapfokozat birtokában a sportmenedzser képes az elsajátított szakmai, jogi, gazdasági, valamint szervezési és vezetési ismeretek hatékony alkalmazására; a testnevelési és sportszervezetek, egyesületek létrehozására, céljainak meghatározására, a sportmozgalom szervezésére; a szervezetek céljai megvalósulásához szükséges anyagi, tárgyi, személyi feltételek megteremtésére és hatékony felhasználására. Az alapfokozat birtokában a sportmenedzser alkalmas sport- szervezeteknél, sportegyesületeknél, önkormányzatoknál, rekreációs központoknál, rendezvényszervezéssel foglalkozó szervezeteknél vezetői, szervezői feladatok ellátására; sportmarke- ting-tevékenység végzésére. A szakon végzettek rendelkeznek kapcsolatteremtő, problémafelismerő és problémamegoldó képességgel, együttműködési és kommunikációs készséggel, idegennyelv-tudással. Testnevelő-edző (BSc) szak A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik testkulturális és sporttudományi, valamint nevelés- és egészségtudományi ismereteik birtokában képesek sportedzői, sportszervezői, testnevelői tevékenység ellátására. A szakon végzettek kellő mélységű elméleti ismeretekkel rendelkeznek a képzés második ciklusban történő folytatásához. Az alapfokozat birtokában a testnevelőedző ismeri a sporttudomány, a nevelés- és egészségtudomány alapfogalmait; a pszichomotorikus képességek és készségek fejlesztéséhez a testnevelés, a sport eszközrendszerét; a pedagógiai és szomatomotoros programok módszereit; a mozgáshibák jellemzőit, azok kijavításának módszereit; a mozgástanítás során a motoros tanulást, elősegítő eljárásokat; a testnevelés és a sport területén a felkészítő folyamatok alapelveit. Az alapfokozat birtokában a testnevelő-edző alkalmas az ifjúsági korú sportolók korcsoportos felkészítésére és versenyeztetésére a választott sportágnak megfelelően; irányítás mellett felnőttek, élversenyzők felkészítésében és versenyeztetésében történő közreműködésre a választott sportágnak megfelelően; felzárkóztató és tehetséggondozó programok szervezésére és vezetésére; egyesületek, szövetségek feladatainak ellátására; versenyszervezőként közreműködni hazai és nemzetközi versenyek szervezésében; versenybírói, játékvezetői, sporttudósítói feladatok ellátására; helyi és települési önkormányzatok sportigazgatási szerveinél munkakörök betöltésére, sportszolgáltatás nyújtására; edzőtermekben és sportcentrumokban szakképzettségüknek megfelelő feladatok ellátására; testnevelési és sporttanfolyamok, sporttáborok, sportköri foglalkozások, turisztikai programok szervezésére és vezetésére. A szakon végzettek rendelkeznek az egészséges életmódra, a fizikai erőnlét fejlesztésére ösztönző szemléletmóddal, az ember és környezete harmonikus egyensúlyára figyelmet fordító felelősségteljes magatartással. Bortechnológus felsőfokú szakképzési szak Olyan szakemberek képzése a cél, akik - az átalakuló gazdasági viszonyaink mellett - sokrétű és korszerű szaktudásuk alapján alkalmasak a hazai (és külföldi) borászati közép- és nagyüzemekben, valamint családi gazdaságokban az ilyen irányú felsőfokú szakképzettséget igénylő munkakör betöltésére, középszintű vezetői feladatok ellátására. További cél olyan általános és szakirányú ismeretek közvetítése, melyek megalapozzák a Bortechnológus képesítést megszerzők továbbtanulási esélyeit a szakirányú felsőfokú BSc-, illetve MSc-szintű képzésben. Élelmiszermenedzser felsőfokú szakképzési szak Olyan szakemberek képzése a cél, akik középvezetői szinten képesek kisebb üzemek, családi gazdaságok konzervipari, hűtőipari, borászati, élelmiszerlaboratóriumi munkáinak, feladatainak megfelelő szintű ellátására. A régió munkaerőpiacát figyelembe véve különösen előtérbe kerül a mezőgazdasági és az élelmiszeripari szakirány. A kétéves képzés elsősorban gyakorlati jellegű ismereteket nyújt a munkaerő-piaci igényekhez igazodva. Hulladékgazdálkodási technológus felsőfokú szakképzési szak A hulladékgazdálkodás hivatásszerű gyakorlásához szükséges szakképzettség átadása a cél. Olyan megfelelő elméleti és gyakorlati ismeretekkel rendelkező szakemberek képzése, akik a településeken, a mezőgazdasági kis- és nagyüzemekben, magánvállalkozásokban a környezetgazdálkodással - főként hulladékgazdálkodással - kapcsolatos feladatok ellátására képesek. A kurzus elvégzése középszintű vezetői feladatok ellátására, valamint önálló vállalkozás létrehozására ad jogosítványt. Logisztikai műszaki menedzserasszisztens felsőfokú szakképzési szak A globalizáció hatása a gazdaság összes szereplőjét arra kényszeríti, hogy mind a termelés, mind a szolgáltatás területén nagy hangsúlyt fektessenek a tevékenységükhöz kapcsolódó logisztikai feladatok optimális megoldására. A logisztika gyakorlati problémáinak megoldása egy olyan széles ismeretanyag elsajátítását és készségszintű alkalmazását teszi szükségessé, mely alapvetően műszaki és gazdasági ismeretekre épül. A multinacionális cégek valamint a kis- és középvállalatok számára egyaránt fontos olyan logisztikai képzettséggel rendelkező szakemberek alkalmazása, akik széles, több tudományterületet érintő ismereteik révén alkalmasak gyakorlatorientált problémák gazdaságos, műszaki szempontból megfelelő megoldására. Célunk ilyen ismeretekkel rendelkező szakemberek képzése, számukra a szakmai gyakorlat biztosítása.
