Nógrád Megyei Hírlap, 1996. február (7. évfolyam, 27-51. szám)
1996-02-01 / 27. szám
6. oldal Tarjáni Magazin 1996. február 1., csütörtök Egészségügyi Középiskola Nővérutánpótlás a kórházi gyakorlat szünetében A salgótarjáni Egészségügyi Középiskola két éve a világbanki modell szerint indít osztályokat. A világbanki (4+2-es) képzés 13 szakcsoportban történik. Mi a humán szakcsoporthoz tartozunk, ahol a megszerezhető képesítések:- ápolónő,- szülésznő,- csecsemő- és gyerekápoló,- fogorvosi asszisztens,- egészségügyi operátor,- klinikai fogászati higiénikus,- gyógyszertári asszisztens,- szociális munkás. Az első 4 évben általános jellegű oktatás folyik, melynek célja az érettségire való felkészítés. Az óraszámok 15 százalékában az I—II. évfolyamon személyiségfejlesztés, pályaorientáció történik gyakorlati foglalkozások keretében. A III-IV. évfolyamon szakmai alapozó tantárgyak tanítására kerül sor az óraszámok 20 százalékában. A képzés rugalmas, be- és kilépési lehetőséget biztosít. A konkrét pályaválasztási döntés kitolódik 18 éves korra. Korszerű általános műveltséget nyújt, így az érettségi ismeretanyaga jó esélyt ad a nem szakirányú továbbtanulásra is. Megalapozza az egészségügy és a szociális irányú szakmai továbbtanulást. Ez történhet egyetemen (általános orvosi, fogorvosi, gyógyszerészeti illetve bölcsész szakon) továbbá főiskolán (diplomás ápolói, közegészségügyi - járványügyi ellenőri, védőnői stb. szakon) illetve más felsőfokú intézményben. Akik egyetemre, főiskolára nem nyernek felvételt, választhatnak a humán szakcsoportban megjelölt szakképzések közül, melyek az új Országos Képzési Jegyzék szerint érettségi után 2-3 éves időtartamúak. A szakma, valamint a jelentkezők igénye szerint mi is indítjuk ezeket a képzéseket. A megszerzett szakmai ismeretek beszámításával azonban a ráépülő szakképzés idejét lerövidítjük. Az elsajátított humán jellegű ismeretek és készségek fejlesztését szolgálja az iskola tanórán kívüli nevelési rendszere is. Ezek jól hasznosíthatók a mindennapi élet során. Amennyiben a jelentkezők körében megfelelő igény lenne rá, fontolóra vesszük a hagyományos szakközépiskolai osztály indítását is. A jelentkezések elbírálása, valamint az igények felmérése céljából 1996. március első felében felvételi elbeszélgetést folytatunk. Ezen egyrészt felmérjük a jelentkezők anyanyelvi — kommunikációs - szövegértési, valamint logikai készségeit. Továbbá megismerjük iskolaválasztása motivációit, további terveit.- Mit várunk a jelentkezőktől? A magyar nyelv és irodalom, idegen nyelv, történelem, matematika, kémia, biológia tantárgyakból legalább közepes érdemjegyet, humán érdeklődést.- Mit várhatnak tőlünk a jelentkezők? Felsőfokú — elsősorban humán jellegű - iskolákba való feljutás jó esélyét vagy: Egészségügyi vagy szociális szakterületen felsőfokú szakképzést. Továbbá egy idegen nyelvből a középszintű vizsga követelményeire felkészítést. Egy olyan iskolát ajánlunk, amely semmiképpen nem jelent zsákutcát! Ez még nem az igazi baba Iskolánk angliai kapcsolatai 1994-ben vettük fel a kapcsolatot a Hampshire megye székhelyén Winchesterben működő King Alfred’s Főiskola egészségügyi tagozatával. Az iskola vezetői a múlt év nyarán utaztak hozzánk 5 napos látogatásra a kapcsolatok felvétele és az együttműködés kidolgozása céljából. Abban állapodtunk meg, hogy kölcsönösen lehetővé tesszük az egymás területén folyó egészségügyi és szociális képzés tanulmányozását. Továbbá, mivel a magyarországi egészségügyi képzés elsősorban az angolszász mintát követi, segítséget nyújtanak számunkra a post seconded (érettségi utáni) egészségügyi és szociális szakképzés megszervezéséhez. A célkitűzés támogatására pályázatokat nyújtottunk be a magyar-angol kprmányközi bizottsághoz, valamint az Európai Unió'brüsszeli központja Phare- program bizottságához. Mindkét pályázatunk eredményes volt, s az egyik ez évben és ezt követően 3 éven keresztül 5-5 fős csoport kölcsönös 3 hetes útját, a másik pedig 1997-ben 6-6 fős csoportok 2 hetes utazását finanszírozza. A delegációkban 6-7 tanuló kiutazására is lehetőség lesz. Gondoljuk,hogy ezek az utak a szakképzés fejlesztésén túl jól fogják szolgálni tanulóink angolnyelv-tudásának fejlesztését is. Légy az iskolatársam! H1996. február 1., csütörtök Tarjáni Magazin 3. oldal Táncsics Mihály Közgazdasági és Kereskedelmi Szakközépiskola Az iskola hagyományai és céljai szerint a müveit, igényes szakember képzésének intézménye. A korábbinál sokkal jobb oktatási feltételekkel, megújult ágazatokra várja leendő diákjait. Ágazataink fejlesztésének két fő iránya van. Az egyik a számítástechnika, mely ma már az élet egyetlen területén sem nélkülözhető; a másik az idegen nyelv. A „KÖZGÉ” madártávlatból Mindez kiegészül egy beszédközpontú anyanyelvi neveléssel. Az idén 56 éves iskola megújulását jelzik korszerűsödött szaktantermeink, tantárgyaink, nyertes pályázatunk nyomán bevezetett világbanki programunk. E céloknak megfelelően három ágazatunk kínál szakmailag eltérő, ám színvonalában és korszerűségében nagyon is hasonló lehetőséget a továbbtanulásra:- az általános közgazdasági- gép- gyorsíró - idegen nyelvi- kereskedelmi. Céljainak megvalósítását gazdag eszközpark és hatékony módszerek szolgálják:- három számítástechnika-teremben hatvan számítógépen dolgoznak diákjaink, elektronikus írógépek és szövegszerkesztők állnak rendelkezésükre;- kereskedelmi rendszerünk lehetővé teszi a legkorszerűbb bolti ügyvitel elsajátítását;- diákjaink eredményesen szerepelnek a megyei és országos versenyeken; a továbbtanulásra jelentkezők több mint fele sikeresen felvételizett az idén is.- Iskolánk két országos tanulmányi verseny megyei fordulójának is otthont ad: a Mikola Sándor Fizikaversenynek és az Implom József Helyesírási Versenynek.- A GreenNet és az Internet számítógépes hálózat révén csaknem az egész világgal kapcsolatban állunk. Diákjaink levelezhetnek angol, amerikai, vagy éppen japán iskolákkal, bekapcsolódhatnak különböző témák konferenciaszerű vitájába. Általános közgazdasági ágazat (felvehető tanulók száma: 68 fő, 2 osztály) A Világbank hitellel támogatja Az emberi erőforrások fejlesztése program keretében 1992-ben beindított általános közgazdasági képzést. Iskolánk - 188 induló közül eredményes pályázatával - a kezdetektől részt vesz a középfokú közgazdászképzés kidolgozásában és beindításában. Egy kísérleti osztály után szeptemberben a negyedik világbanki osztályos évfolyamot indítjuk. Az ágazat iránti egyre nagyobb az érdeklődés. Gép- gyorsíró - idegen nyelvi ágazat (felvehető tanulók száma: 34 fő, 1 osztály) Egyre több esetben kémek tőlünk olyan szakembereket, akik egy idegen nyelven legalább gépelnek, magyar nyelven gyorsírnak, jegyzőkönyvet vezetnek, korszerű ügyintézői, titkári ismeretekkel rendelkeznek, s magyar nyelven önállóan leveleznek. Uj tantárgyak, témakörök teszik korszerűvé ezt az ágazatot. A gépírás például kiegészül szövegszerkesztéssel. Kereskedelmi ágazat (felvehető tanulók száma: 34 fő, 1 osztály) Az ágazaton a kereskedelmi munkában jártas vállalkozó szakembereket képzünk, bármilyen alaptevékenységű gazdálkodó szervezet számára, mely áruforgalmazást végez. A szakmai tantárgyak - kereskedelmi és vállalkozási ismeretek, áruismeret, kereskedelmi gyakorlat - a tanulókat a konkrét gazdálkodási tevékenységre készítik fel. A szabad sáv tantárgyai - gépírás, üzleti levelezés, számítás- technika, könyvvitel, jogi ismeretek - korszerű szakmai ismereteket nyújtanak. így látjuk mi iskolánk címerét Van egy címerünk. Mit ábrázol? Szegény elsőseink még azt sem tudják pontosan, hogy hová csöppentek, nemhogy a címerünk titkát fejtegetnék, á másodikosoknak nincs közgés pólójuk, amely a címert ábrázolja. A felsőbb éveseknek ez már nem gond, láthatják eleget testnevelési órákon. Van, akinek az iskola életét mutatja:- Á jogar az igazgató hatalma. A két kígyó felfelé tör, hogy le tudjon érettségizni. A vizsgabizottságot megtestesítő sas elég félelemkeltő. Van, akinek mesélni támad kedve, ha alaposan megnézi:- Hol volt, hol nem volt, volt egyszer két kígyó. Az egyik az okosságot megtestesítő tanár, a másik pedig a tapasztalatlan diák. Együtt vándoroltak, míg megtalálták a tudás fáját. Erre azonban csak egymás segítségével tudtak felmászni, ami négy év kemény, közös munkájába került. Van, akinek a pillanat nyomorát jelenti:- A kígyók a kínt, a szenvedést mutatják be, de ott van a szárny is, mely a szabadságot, az órák végét jelképezi. Van, akiben a műfordítói képességet mozgósítja:- Nem tanulunk latint, de azért valamicskét tudunk: Labore = hiába erősödik az iskola, akkor se lesz laborja... Hát ennyi eltérő ötlet után kinyomoztuk iskolacímerünk jelképeinek hiteles értelmezését. Hadd ismeije meg ország-világ! Sa községek is! Iskolánk címerének fő eleme az ókori görög istennek, Her- mésznek a szárnyas, hírnöki pálcája, melyre a bölcsesség két kígyója fonódik. Hermész volt a nyereségnek és a szerencsés útnak az istene, a kereskedők pártfogója. A „Honestum labora” latin felirat jelentése:, A munka becsület dolga”. Megfontolandó intelem mindnyájunknak. (Zvara Enikő) Hermész pálcája két kígyóval Ha prdekei Hogy MBLYEnTs \|agy igázánindiéft Jbeszçls^ dselekszjelj gondolkodsz, é.4 -Zellugy aljtogy] miért_pdpilenyúlsz má&olfhtp ligjy, ahogy tjeiéi szeretnél.} miért érzed _ ban. s. általában miért kerülőd . a társaságot, vagy, miért vág y kiállhatatlam. najp'szájm si& Hél láz) lejmilLI 'TI I l[| .. HOGYAN mondd cl azt. ámi elifoortdhatatHaijinak | tijí- nik. hogyan fejelj bátran és meggyőzően, hogyan nyilatkozz kényes : témákban Úgy, hogy ne sérts meg sen_kik hogyan győzz meg. másokat az igazadról... I 4 Ha SZpRETSiZ jó könyvekről beszélgetői. színházi előadásokat nézni vagy szerepelni. ha szeretsz szívedhez közel álló. dalokat .énekelni, aerobicozni. kézilab- dázni.síelni- s.ha.haj érva- lakit - : szakszerűen elsőse; Szóvalfl^ s^reinéi olyan iskolába jámiJ ajhol yálaszt kaphatsz kérdéseidre, ahol jól. érzed, magad és. sokat nyújtanak az qtt töltött evek yla|tt:| légy az iskolatársafo! I- lileki Andrea-^^magyar nyelv kié tési |s _ rjye vtielyességt szabályainak megfelelő hészjíd- any^lv njaga" ^a^e^k-Vendegek. mimkä^ j . - üzenettovábbítás. ' tőmőrejv ! lényegre törően. 1 előkészítése,-I határidő - nyilvántártas. ___ [ -j___szervezési '__.technikák— I I I_ I I i I 1 II II- 4- bemutatkozás társságban jés i íivatalos tárgyaláson. .| .1... __: - viselkedés nyilvánosság előtt. t testi, ápoltság - ruházat: hivaali és alkalmi nltnzet. I 1 !__
