Nógrád. 1983. március (39. évfolyam. 50-76. szám)
1983-03-08 / 56. szám
KÉPERNYŐ El OTT Vízzel főzött menü Szegény ember vízzel főz — tartja a régi szólásmondás. Igazságát mostanában a televízió szolgáltatásán is mindinkább érezzük. A gazdasági kényszer hatására szegényesebbé, soványabbá, vi- zenvősebbé vált a kínálat, fanyalogva nyúlunk érte. Ízetlen szellemi táplálékunk múlt heti menüjében Is alig-alig akadtunk Ingerlőbb falatra, s, ha már gasztronómiai példá- lózással kezdtük a műsorértékelést. zárjuk Is le azzal: a friss főzetek helyett feltűnően eluralkodtak a lejárt szavatosságú „konzervek”, hazai és inmort készítmények bői egyaránt. S már a szűnni nem akaró sorozatok nyomon kísérése is ugyancsak próbára teszi odafigyelésünket, megfekszi memóriánk emésztőképességét. Vegyük csak a jelenleg érvényeseket, Itt van például Az Onedín család új tízrészes sorozata,' Immár szinte lenyelhe- tetlen limonádévá oldottan, a hetekben feltűnt, tizenegy részes csehszlovák Hamr család, úiabb. ki tudná, hányadszori ismétlésben pereg-Déry Tibor Feleletének nyolcrészes filmváltozata. van hétrészes szovjet— NDK produkció Kari Marx ifjú éveiről, tizenhárom részes természetfilmünk A magyar puszta címmel. Csillagok küldötte címmel szintén tizenhárom részes csehszlovák folytatásos — a három utóbbi egyetlen adásnapban. Nem csekély az egyedi Ismétlések száma sem. Hannibál tanár úr tragikus történetét például már betéve tudjuk a legkülönfélébb vetítési ürügyek révén. De ugyun mi indokolja, hogy megint képernyőt kapott a Rockzene a Szivárvány Színházban című, közepes holland zenés produkció, a Gyermeki mosoly című spanyol gyermekshow. Az Audrey Hepbum-sorozatnak is csak javára vált volna az Igényesebb szelektálás. No, és az importprodukciók sorából Is kiszűrhették volna egyikét- másikát a látottaknak. Például a ragacsosan giccses, ráadásul voszolyogtalóan ízléstelen olasz tévéfilmet, Az utolsó fellángolást. Lemondtunk volna a legújabb, ezúttal a szokottnál is silányabb Pet- rocelli-történetről, és Jó szívvel Zimre Péter új tévéfilmjéről, a Kezdőkről. Ez utóbbi egy sok éve megesett históriát reprodukált elénk, nálunk teljesen szokatlan, extrém valamit, de szándékában sehova nem tart, s nem juttatja a nézőt gondolatilag. így Gáspár Sándor, Bencze István, Nagy Miklós és a többiek színészi iparkodása teljesen hiábavaló volt, értelmetlenül foszlott szét a játékban. Meglehetősen értetlenül fogadtuk a maga fura elvontságában Deák Krisztinának, a fiatal művészek stúdiója keretében készült diplomamunkáját. Az égnek madarai mozdulatlanok című rövidjátékfilm, melyet csütörtökön a második műsorban láthattunk, Déry Tibor: A járda szélén című novellájának adaptációja. De az alaptörténet lenge költőisége az új kifejezési közegben misztikussá, gondolatilag nehezen követhetővé és értelmezhetővé vált. Pedig Kálmán György művészi alkata jó érzékű rendezői kiválasztást bizonyít, s a fiatal Hopp Beáta is figyelemreméltón állta meg helyét Kálmán partnereként. Ennyi zaörtölődés után Illik említést tenni néhány szívesen látott műsorról is. Igen Jól szórakoztatott kedden a második programban a Teszt című NSZK tévéfilm. Szellemesen pikáns bohózatot kaptunk, nem többet a vártnál, de a műfaj lehetőségeit hiányatlanul kiaknázta. Hasonlóan szellemesen, de a szatíra igényes szintjén szórakoztatott pénteken a Hogyan csináljunk svájcit? című svájci film. A humort itt már a jellemek komikuma táplálta, s az a roppant méretűre növelt bürokrácia, hercehurca, ami a svájci állampolgárság megszerzéséhez szükségeltetik. A Jancsó-sorozatban vetített Csillagosok, katonákat megelőzően a szombatest gerincét ezúttal Planquette nagyoperettje, A cornevll!e-i harangok adta. Muzsikája ma már jobbára csak a rádióban hangzik fel olykor. Az egykor világsikerű mű librettója felett alaposan eljárt az idő, dallamvilága is szelíden ál- mosító.már a mai zene hangzásvilágában. A Zenés Tv-színház kegve- letes vállalkozásának érthetően inkább az Idősebb generáció örvendett. S nem is csalódott, mert Herbert Mogg vezényletével. Miller Lajos, Herczeg Csilla, Szerencsi Éva, Cseke' Péter, Bodrogi Gyula, Suka Sándor révén szépen kimunkált produkcióban volt része. (b. t.) Magunkat ajánljuk A hátrányos Hosszú éveken keresztül az volt a társadalom és a pedagógus érdeklődésének előterében, aki hátrányos helyzetű. Felzárkóztatni, lehetővé tenni fejlődését minden hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyereknek. Ez természetesen így helyes, az általános Iskolának biztosítania kell az egyenlő esélyeket. Az egy szintre hozás elve azonban nem kitétel nélküli. Miközben a nehézségekkel küzdő gyerekek nevelésében és Isméi étéiben jelentkező hézagokat pótolja a pedagógus, nem szabad megfeledkeznie azokról sem, akik előbbre járnak. A tehetséges gyerekekkel való differenciált foglalkozás ugyanolyan fontos feladat, s ugyanolyan nehéz is. Mert először is, ki a tehetséges gyerek? A gyerek nem általában tehetséges, hanem egy adott tevékenységben, cselekvésben, jelentkezik átlagon felüli teljesítménye. Am nem is biztos, hogy megnyilvánul tehetsége, mert először csak a készségek, képességek szintjén jelentkezik, amit a szülőnek, pedagógusnak észre kell venn és fel kell karolni. A mulasztás pótolhatatlan. mert a rejtve maradt készség, tehetség egyszerűen elsorvad. A tehetséges gyerekekkel való személy szerinti foglalkozás Szirákon különösen nehéz feladat, tekintve a hátrányos helyzetűek arányát. Hogyan oldják meg? Az iskola fiatal igazgatónőjét a zajos napköziben találjuk. Csendre inti a zsibongó gyerekhadat, majd helyettesről gondoskodik. Mondandóját nagy sóhajjal kezdi mintegy jelezve, sok lelkesítőt nem tud mondani: — Először az óra alatti differenciált foglalkozást említeném. Akik gyorsabb előmenetelre képesek, mélyebb az érdeklődésük, jobbak a helyzetű is lehet képességeik az adott tárgyhoz más jellegű házi feladatot kapnak, gyakran szorgalmit is. őket megbízzuk k^alőadá- sokkal, illetve lehetőséget adunk, hogy vállaljanak ilyen munkát. Sok esetben az osztályok élesen két részre oszthatók, gyenge és nagyon jó képességű csoportra. Ilyenkor viszonylag könnyű megoldani az óra alatti megkülönböztetett oktatást. A személy szerinti' foglalkozásra jó alkalom lehet a napközi otthon is. — Nálunk elsősorban a hátrányos helyzetű és a cigány gyerekek járnak napközibe. De a hátrányos helyzetűek Is lehetnek tehetségesek, nem szabad egyikkel kizárni a másikat — figyelmeztet Tímár Ágostonná. Tavaly Szirákon szerették volna, bevezetni a klubjellegű napközis foglalkozásokat. A személyi feltételeket, a hozzáértő pedagógusokat azonban nem tudták biztosítani, mert a tantestületből többen szülési szabadságra mentek akiket képesítésnélküliek helyettesítenek. így is tartanak azonban határozott profillal rendelkező napközis órákat: gyurmáznak, lemezt hallgatnak, rajzolnak, haboznak, mesét hallgatnak. Ilyenkor a gyerekek csoportjuktól függetlenül vándorolhatnak, kinek mihez van inkább vonzódása, ott kapcsolódik be a munkába. A tehetséggondozás színtere azonban elsősorban a szakkör. — Elvileg bárki jelentkezhet bármelyik szakkörbe. Nem kötjük semmilyen feltételhez. De az érdeklődés összefügg a képességgel. A gyerekek választhatnak az irodalmi színpad, kamarakórus, matematika, báb, barkács és ügyes kezek szakkör között. Ez utóbbiakat — báb, barkács, ügyes kezek- szakkör — tehetséges! örömmel halljuk, amikor a tehetséggondozás színtereiről kérdezünk. Hajlamosok vagyunk ugyanis a tehetség értelemzését az intellektuális teljesítmények körére szűkíteni. Holott, az ügyes kéz is adottság, amire épülhet valamely szakmára alkalmassá tevő tehetség. — S mi lesz a sorsuk a, nyolcadikat elvégző tehetséges gyerekeknek ? — Ha a fiúk szakmát választanak, nincs semmi gond, a lányoknál azonban kevés szakma kerül egyáltalán szóba. A szülők csak egészségügyi, kereskedelmi szakiskolában, közgazdasági szakközépiskolában és a varrónői szakmában gondolkodnak. Ugyancsak a szülőkkel kerülünk szembe, a ha gyerek gimnáziumba szeretne jelentkezni, Szakmát akarnak a gyereknek, hogy minél előbb keressen. Idén például egyetlen egy nyolcadikos jelentkezik gimnáziumba. Ugyancsak sok esetben feszültségforrás, ha a diák olyan szakmát, olyan iskolát választ, ami nem ismerős a szülőknek. Nemrégiben egyikük geológiai .szakközépben” szeretett volna továbbtanulni. Egy másik vegyipariban. Ezek valóban olyan iskolák, ahová kell egyfajta tehetség. Valóságos közelharcot vívtunk, míg teljesülhetett a gyerekek kívánsága. Szirákon két kisegítő osztály működik. Ilyen körülmények között talán indokoltabb lett volna azok munkájáról, előmeneteléiről kérdezősködni. De csak azért, mert egy körzetben sok a „problémás gyerek, nem szabad elhanyagolni a tehetséget mutatókat. S mint láttuk, a tehetséges és a hátrányos helyzetű lehet ugyanaz az iskolás. S mint . láttuk, ezt Szirákon is tudják, mint ahogy azt is, van még tennivaló. s benne a Február című negyvenöt perces összeállítást, amely megjelöléséhez híven az elmúlt hónapról szól, pontosabban e legrövidebb hónap ürügyén és néhány évforduló kapcsán összegyűjtött érdekességekről. Ez az egyetlen összekötő kapocs ugyanis, amely egymás mellé engedi a Magyar Köztársaság kikiáltásának eseményét, Maigret felügyelő megszületésével; Hunyadi Mátyás magánéletének boncolgatását Budapest közlekedésének fejlődésével. Ez az egyetlen, laza láncszem, • amely összeköti mindezeket az égitestek konstellációjával, a február meteorológiai eseményeivel. Mondhatnák, kevés indok ilyen látszólag egymáshoz egyáltalán nem illő témák összeválogatúsához. És igazuk lenne. Igazuk lenne, ha a szerkesztők megkísérelnék valamiféle gondolati szálra szuszakolni a megszólaló tör- ténész-irodalmár-filmes Ne- meskürty István mondanivalóját, Marosén Györgynek, a történelmi eseményekhez fűzött reflexióit vagy éppen András László krimi körüli nyomozásának eredményét. Nem teszik ezt. Pusztán egy érdekes műsort igyekszenek • készíteni, amelyben érdekes emberek érdekes dolgokról beszélnek — a február ürügyén. Az eredményt csak a hallgatók dönthetik el. Mert csupán egyetlen megbocsáthatatlan bűne lehet egy szórakoztató műsornak: ha unalmas, ha egyetlen ásítás az ország, ha katt, kikapcsolják a készüléket. Szó sincs persze arról, hogy a didaktikus, témájukban, tartalmukban egységesen következetes programok ellen Szóljunk. Elképzelhetetlen ugyanis, hogy mélyen elemző, alap összefüggéseket boncoló tárgyban megengedhető volna ilyesfajta laza szerkesztés, mint ez megvalósul a Február esetében. Ott Inkább az idő szűkösségével, a műsorfegyelemmel és a bőség zavarával küszködnek az alkotók, semmint hagynák elkalandozni önmaguk és a hallgatók figyelmét. A Február készítői azonban nem Igyekeznek a hallgatókat a rádió mellé szögezni. Nem igénylik a teljes szellemi összpontosítást, még csak meg sem kívánják zavarni mindennapi tevékenységükben. Egyszerűen, h éttérrádióznak. Ez a tudományosnak ható fogalom semmi egyebet nem1 jelent, mint azt a régen gyakorolt hallgatói szokást, hogy a nap huszonnégy órájában döngicsélő, zsongó rádió mellett csak akkor kapjuk föl a fejünket, ha valami számunkra érdekes, különös, izgalmas hangzik el. Nem is olyan régi fogalom a nézettségi index, amelyet Idehaza némi lebecsüléssel kezelünk. Tény, nem lehet mindenekfeletti mércéje egy műsornak, hogy hányán nézik, hány embernek tetszik. De, hogy nagyon fontos, arról televíziós szakemberek regényeket mesélhetnének. A rádiózásban egészen újkeletű dolog ez. Bizonyos reprezentatív statisztikák azonban már készültek hallgatói szokásokról, tetszésekről is. A magazin jellegű műsorok tetszés! indexét a legnehezebb bemérni, hisz’ — mint a Febrdár esetében is — nyolc-tíz.téma fűzére alkotja a negyvenöt percet. A dolog természeténél fogva ezek között van jobb és halványabb, olyan, amely több és amely kevesebb embert érdekel. Ám, ha az összbenyomás kedvező, a Február után, a hallgatók bizonyára szánnak háromnegyed órát a következő, Márciusra Is.-r -r A balassagyarmati Ipoly Bútorgyár korszerűen felszerelt tanműhelyében sajátíthatják cl az üzem ifjú szakmunkástanulói jövendő mesterségük alapfogásait. Mészáros István szakoktató irányítása mellett IS elsős, 14 másodikos ismerkedik a faipari szakmával, a harmadévesek már a termelésben dolgoznak. — kj — műsor KOSSUTH RADIO! 8.27: ..Aranyláz” • biológiába», . IV. rész 8.37! a Népzenei Hang«» Olgán melléklete 9.44: Bölcsödül 10.03: MR 10—14 10.33: a székesfehérvári honvédhelyőrség fúvószenekara játszik 10.47: Lemezmúzeuffl 11.39: Védett férfiak, XXlV/Sa. rész 12.43: Törvénykönyv 13.00: A Rádió Dalszínháza Bob herceg 14.32: Julian Bream Dewlandműveket Játszik lanton 14.40: Élő világirodalom 13.03! Lukács Pál mélyhegedű» Játszik 19.29! Nyltnlkék — Kisiskolának műsora 10.001 Régi híres énekeeek műsorából 18.29: Zengjen a muzsika 17.0«! Arcélek 17.30: Kozák Gábor József: Muzsika gordonkára és népi zenekarra 19.13: Gondolat 20.001 Bruno Walter vezényel 24.00! Lélek és test 21.30: Jan Pearce operaáriákat énekel 82.30: Keren esik János Kodály- kórusokat vezényel 22.50: Akitől tanultam 23.00: Kamarazene O.iOi Virágénekek PETŐFI RADIO: 8.05: Harangező Teréz énekel 8.33: Társalgó 10.00! Zenedéielőtt 12.331 Ifjúsági könyvespolo 12.35: Melódiakoktél 4 NÓGRAD — 1983. március'8., kedd 18.03! Látószög 13.30: Muzsikáló természet. Cinegék 13.35! Balázs Árpád: Tizennégy könnyű zongoradarab 14.00: A Petőfi rádió zenés délutánja 13.20: Könyvről könyvért 15.30! SanienmOser négy tételben le 35 í Csúcsforgalom 18 00: Tinl-tonik 13.47: Suba Bale« Kálmán népi zenekara játszik 19.25: A középkori matematika története 19.38: Csak fiataloknak! 20.39: Hét bagoly 21.00: Cramafonalbum St.30: A fuvolaművész igazgató 22.00: Népdalkörök pódiuma 22.23: Magyar operaénekesek eperettfelvételeiből 23.20: A mai dzsessz MISKOLCI STÜDIO: 17.00: Hírek, időjárás, műsorismertetés. 17.05: zenedoboz. Zenés rejtvényműsor. Telefonügyelet: 85-310. Szerkesztő: Beély Katalin és Zalcar János. 19.00: Eszak-ma- gyarországi krónika. 10.25—18.30: Lap- és műsorelözetes. MAGYAR TELEVÍZIÓ: 8.oo: Tévétorna (Ism.) 8.95: Iskolatévé. Magyar nyelv (ált. isk. 4. oszt.) 8.29: Környezetismeret (ált. isk. 1. oszt.) 9.00: Orosz nyelv (ált. isk. 5. oszt.) 9.10: Osztályfőnöki óra (ált. isk. 5—8. oszt.) 9.25: Környezetismeret (ált. Uk. 3. oszt.) 10.00: Történelem (ált. isk. 5. oszt.) 11.00: Aki mer, az nyer! 11.30: Képújság 13.40: Iskolatévé. Magyar nyelv (ism.) 14.00: Környezetismeret (ism.) (ált. Isk. 1. oszt.) X4.20: Környezetismeret (ism.) (ált. isk. 3. oszt.) 14.30: Történelem (ism.) ^ 15.M« Osztályfőnöki óra (ism.) 15.13: Napköziseknek 13.30: Hírek 13.55: Hatvanbn tűi. ls.is: Nyugalmunk érdekében 10.40: Képújság 10.45: Sakk-matt. 17.10: Zenés körkép 17.43! Reklám 17.50: „Ünnepnapon hétköznapokról” 18.15: Traktorlsta lányok 18.55: Reklám 19.10: Tévétorna 19.15; Esti mese 19.30: Tv-híradő 20.00: Az Onedín család X’l 0. rész: Az albatrosz hava 20.55: stúdió ’83. 21.55: Kockázat 22.25; Tv-híradó 9. 2. MŰSOR: 20.00! Gólyvári esték 20.40: Tv-híradó 2. 21.00: A sors iróniája 22.20! Képújság BESZTERCEBÁNYA j 19.30! Tv-híradö. 20.00: Húsz évvel ezelőtt — szovjet film. 21.19! Látogatás — tudományosfantasztikus film. 22.00! Ez történt 24 óra alatt. 22.15! Kamarahangverseny — helyszíni közvetítés. 23.00; Stúdióbeszélgetés a Látogatás című filmről. 23.20: Hírek. 2. MUSORl 18.30: Fiatalok tv-klubja. 1. rész. 19 30: Tv-híradó. 20.00: Fiatalok tv-klubja. 2. rész. 21.30! Időszerű események.' 22.00: Színművészeti magazin; (ism.) 22.25- Matematika mindenkinek. Ismeretterjesztő sorozat. (Ism.) MOZIMŰSOR! Srigótarjánl November 7.: Fél 4-töl; Éjszakai boszorkányok. Szí- ' "’s, szovjet háborús kalandfilm. Háromnegyed 6 és 8-tól: Halr (14). ■ nes, látványos, zenés amerikai fi n. — Kohász: A lator (18). Színes, szinkronizált olasz—francia film. — Tarján vendéglő: Üldözök (16). Szinkronizált USA bűnügyi film. — Balassagyarmati Madách: A pilóta felesége. Színes, szinkronizált francia film. — Iskolaraozi: Légy jó mindhalálig. Magyar film. — Mesemozi: Koncert. a fűtőtesten. Színes rajz- és bábfilm-mesesorozat. — Nagybá- tunyi Petőfi: Panelkapcsolat (14). Színes magyar film. — Pásztói Mátra: Akit Bulldózernak hívtak. Színes, szinkronizált olasz kaland- film. — Rctság: Éretlenek. Színes, szinkronizált francia filmvígjá- ték. — Kisterpnyel Petőfi: Szamurájok és banditák 1—II. (16), Színes japán kalanőfílm. — Jobbágyi: Kenyér, arany, fegyver. Színes, szinkronizált szovjet kalandfilm.
