Nógrád. 1977. május (33. évfolyam. 101-126. szám)

1977-05-06 / 105. szám

hl\p* Cyufn á.tiigazításában A tankö'élev«'feptrí tnrv£nv végrehajtásáról (l ) /I tantervi fegyelem erősítéséért Egyöntetű az irodalomtör­ténészek véleménye: Katona. József 1814-ben írott Bánk. bán című drámája máig leg­jobb tragédiánk. A színpado­kon mégsem tudott igazán gyökeret verm, a remekmű­veket megillető sikert elérni. Ez a puszta színháztörténeti tény ugyancsak régóta foglal­koztatja a szakembereket, a színház művészeit: mi lehet a voltaképpeni ok? A kérdést legutóbb Fandi Pál két és fél évvel ezelőtti népszabadság­beli Cilikében fogalmazta meg sürgető erővel, felvetve a drá­ma apróbb hibáinak kívána­tos kijavítási gondolatát. Mert a Bánk bán végtére Is olyan remekmű, amely nem mentes bizonyos esztétikai hibáktól, noha erényei sokkal gazdagabbak. Csodálhatjuk benne a drámai látás és megszólaltatás erejét, a tö­mör szerkezetet, a cselekmény sodrását, ódonveretű, erő­teljes nyelvezetét. A filoló­gusi hajlandóság Shakes­peare-hatásokat is felfedezhet benne, elsősorban a jellem­ábrázolásban. az alakok sok­oldalú megmutatására való törekvésben. Haladó szellemi­ségét pontosan fejezi ki, hogy a történetben meghatározó szerepet szán a paraszt. Ti­borc alakjának, akit a főúri család bajaiban támaszul ren­del. Tagadhatatlan viszont, hogy egy-egy jeliem kibontása kö­vetkezetlen, a viselkedés in­doklása hézagos, bötladozó a verselése, Nos, Illyés Gyula, nem kevés rábeszélésre, e hibák kijavítására vállalko­zott, a nagy művészekre jel­lemző tartózkodó szerénység­gel, alapos lényeglátással, „Amit én végeztem — írja a Magvető gondozásában 1976- ban megjelent átigazítás elő­szavában — ajánlat... Vele nem sérteni, hanem szolgálni akartam ’. Ez a rokonszenves írói alapállás érződik a drá­ma minden sorában, Szolgá­latként fogja fel az átigazí- tast, de ez a szolgálat nem merevíti görcsbe kezét és szellemét: merészen nyúl az eredetihez. Ha szükségét lát­ja, egész részeket hagy ki be­lőle, szerzői instrukciókat rö­vidít, dialógusokat tömörít, vagy részletez, nyelvi, helyes­írási csiszolást végez — min­det Katona József, a mai ol­vasói és színházi igény szelle­mében. Külön irodalmi-esztétikai tanulmányba illenék munká­jának méltatása, de ez nem lehet célja egy színházi re­cenziónak. Egyetlen mondat­ban azonban summázhatjuk a véleményt: Illyésnek érdeipes volt a szokatlan feladatra vállalkozni, általában élvez­hetőbb, frissebb lett a ban tragédiája, s a színpadon ma mindennél nagyobb eséllyel pályázhat a sikerre. Az Állami Déryné Színház előadását — melyet a közeli napokban négy megyei tele­pülésen láthatott a közönség — Petrűk József rendezte. A dráma gondolati lényegét, melyből erőt, hitet és önbe­csülést meríthet a nemzet, jól fogalmazta meg a rendezés sajátos képrendszerével, esz­közeivel. Egyes jelentekből azonban hiányzik a részletek­be menő míves kimunkáltság, az árnyaltabb megfogalmazás. A darab egészét tekintve az az érzésünk támad. mintha túlságosan kötötték volna rendezői fantáziáját a hagyo­mányok, a korábbi előadások konvenciói. Részben ezek szolgálnak magyarázatul néhány színészi tel­jesítmény egyenetlenségére, vagy félresikerültségére is. Szerencsére azonban e meg­állapításunk csak a kisebb szerepek megformálása érvé­nyes, a színészek többsége képességeinek megfelelően, hitelesen formálta meg sze­repét. A címszerepben Szigeti Gé­zát láthattuk. Korábbi alakí­tásai — Gresztész Gyurkó Különös világ Örkény Ist­váné. az Egyperces novellák írójáé. Beleólőkészség, humor kell a megértésükhöz, és jó adag játékosság. Rá kell han­golódni arra a hullámhosszra, amelyről Örkény szemléld a vi­lágot. Szemléli — olykor fordítva. Az Egyperces novel­lák groteszk írások, fis a „gro­teszk” ugyan a valóság képe, csakhogy — fejjel lefele szem­lélve (Major Tamás adja elő az erről szóló egypercest, elő­rehajolva, két lába közt kite­kintve, tehát fejjel lefelé.) Elektrájában, György Illyés Gyula Testvérekjében — re­mek színészt igazoltak, olyat, aki ismeri a „mesterség” ap­ró titkait, szép orgánummal, kifejező játékkészséggel ren­delkezik. Bánk alakjának megformálásában is jól ka­matoztatja ezeket az adottsá­gokat, melyek különösen a Gertrudis-szal való jelene­tekben tündökölnek teljes tisztasággal. Várnagy Kata­lin, a királyné alakítója ha­sonló kvalitású művész, régi partnere Szigetinek. Ismerik egymás legrejtözködöbb gon­dolatát is, a másik egyetlen gesztusára, mimikái rezdü­lésére bármelyikük képes azonnal reagálni. A színházi este még egy sor kitűnő színészi alakítással örvendeztetett meg. Botár Endre élveteg, gerinctelen Ot­tója, Réz Edit visszafogott, szelíd Meiindáia, Hajdú End­re Tiborea, Haraszin Tibor Peturja és Vereczkey Zoltán nyegle, cinikus Biberach-ja színészi remeklés. Az előadás díszleteit és ieíniezeit Piros Sándor meg­hívott vendégként tervezte Jelmeztervezőként elsőrangú munkát végzett. Ruhái kort idézők, mégsem bántóan múltba merevedettek; színei önmagukban is embert jelle­meznek A díszletekről mór nem szólhatunk ilyen elisme­rően: szegényesek és illúziót­És az író játszani kezd ve­lünk. Méltó társa ebben a já­tékban a rendező, akit ezzel a műsorral mutat be rendező­ként a televízió; Kern And­rás, Az író játszik a Tv-hír- adóval: legkedvesebb ál­híreit olvassák fel a komoly kommentátorok. Hőseinek lehetetlen ötleteit valósít­ják meg a humortalan bürok­raták, hivatalnoklelkű embe­rek. S a néző összekacsint a hősökkel: mi értjük egymást, egymással játszunk! T anácskozást szervezett a napokban a Nógrád megyei Tanács VB művelődésügyi. osztálya Sal­gótarjánban, a megyei tanács helyiségében a járási és váro­si művelődési osztályvezetők részvételével, amelyen a tan­kötelezettségi törvény végre­hajtásának tapasztalatait vi­tatták meg. illetve megjelöl­ték a további legfontosabb teendőket. Mint ismeretes, a tankötelezettségi törvény vég- x-ehajtása e tanév egyik ki­emelt feladata. Különösen in­dokolt ez Nógrádban, hiszen megyénk ebből a szempontból meglehetősen kedvezőtlen mu­tatókat mondhat magáénak. A megyei művelődésügyi osz­tály az év elején részletes út­mutatást adott a járási, váro­si művelődésügyi osztályokon keresztül az Iskoláknak, amelyben pontosan körvona­lazta, mit kell tenni a tör­vény végrehajtása érdekében- E tanácskozó* is bizonyította — s erről győznek meg la­punk vizsgálódásai is néhány iskolában, illetve járásban és városban —, a nevelők több­sége érti és érzi annak fon­tosságát, hogy a tankötelezett­ségi törvényt mind hatéko­nyabban végrehajtsa. A me­gyei tanács tankötelezettség­ről szóló dokumentuma is hangoztatja: A nevelőknek személyes felelősséget keil vál­lalniuk minden tanulóért! Most, a tanév végéhez köze­ledve, a tanácskozáson azt is megfogalmazták, hogy a pe­dagógusok munkája értékelé­sének legfontosabb szempont­ja a tankötelezettségi törvény végrehajtásáért végzett munka legyen. Nem ál! módunkban a tör­vény végrehajtásának minden részletére kitérni. Az osztály- vezetők tanácskozása sem tet­te ezt, Annak tudatában, hogy. a tankötelezettségi törvény végrehajtásában pótolhatatlan szerepe van a társadalmi se­gítésnek (tanácsok, munkahe­lyek, társadalmi, mozgalmi szervek, család stb,), ezúttal főként az iskola szerepét vizs­gálták — és vizsgáljuk — a törvény végrehajtásában, azaz, a határozat egyik pontját te­kintjük át vázlatosan. Ezzel összefüggésben szinte összegezésként fogalmazódott meg: mindenekelőtt a tanter­vi fegyelmet szükséges tovább szilárdítani az iskolákban. En­nek feltételei közé tartozik, lanok, Sulyok László Mai tévéajánlatunk 20.25: Egyperces novellák !• ♦> *> *!* *!* v ♦> ♦> *> •> ♦> *!♦ ♦> ♦> *1* ♦> 17, Az első évben Nataska anyja kérdezgette Szemjont a terveiről, gondol-e továbbta­nulásra, nyilvánvalóan nem nagyon lelkesítette egy sofőr vő. hát nem nagyoxi kedvelték egymást, most pedig az asz- szoqy nem is titkolta, tetszik neki a mérnök. Ö tanácsolta Nataskának, „cserélje fel a lemezt”, Szemjon hirtelen rádöb­bent, hogy talán elveszítheti .Nataskát, ilyen konkrétan most először gondolt erre. Eszébe jutott, hogy mosolyog a lány, épp úgy. mint at any­ja, Kötényt visel, mint az anyja, a haját is úgy igazítja meg, mint az anyja- Ha va­lamiről mesélnek neki, épp úgy hallgatja, mint as öreg Prihogyko, csukott szemmel. Es ha beszél, könnyedén el­nyújtja a szavakat. Szerafima beszél így, a lépcsőit ázbeli nyugdíjas szomszédasszony, Nataska gyermekkorában tőle vett zongoraórákat. Nataská­ból nem lett zongoraművész­nő. A szakiskolán könyvtáro­si oklevelet szerzett, és egy kutatóintézetben lett könyv­táros — a műszaki könyvta­rakban magasabb a fizetés. Nincs benne semmi rendkívü­li —- győzte meg magát Szem­jon. Millió ilyen lány nő fel és lesz felnőtt. Ég milliók be­szélnek a cuccokrój, a mini-, a’ midi- és a maxiszoknyákról, kilencre járnak dolgozni, és hatkor végeznek, moziba jár­nak és kávéházban üldögél­nek, ügyetlenül táncolnak, és nem főznek túl jól, Annyi baj legyen, lesz majd helyette más­Elképzelte, hogy fog Natas- kának telefonálni, ha hazaér­kezik; és az egész lakás azt fogja hallgatni, hogyan üd­vözli az ünnep alkalmából. A lakásukban egy magányos öregember is lakik. Minden este gratulál valakinek a szü­letésnapjára. A lényegesebb dátumokat egy nagy raktárosi könyvbe jegyezte be. Megbízható, mindenre emlé­4 NOGRAD — 1977. május 6., péntek kező barát ez az öregember. A szeme fáj, az orvosok eltiltot­ták a tévézéstől és a mozitól. Az öreg minden este leül a telefon mellé a raktáros! könyvvel, és gratulál valaki­nek. Lehetséges, hogy úgy van: „ha nem vagy biztos a dol­godban — ne vedd meg”. De hisz ő nem kételkedett, inkább benne kezdtek kételkedni. Egy emelkedő következett, talán a leghosszabb az egész útvonalon. Szemjon sebessé­get váltott és hallgatta a mo- torzúgóst. A motor egyenlete­sen, nehezen dolgozott. Az emelkedő csúcsán ismét se­bességet váltott, most lefelé ereszkedett. Egy kanyar kö­vetkezett, itt meglátott egy személyautót, meg négy em­bert. Az egyik világító rendőr­botot emelt a magasba. A lej­tő még nem ért véget, sza­bálysértés lenne itt megállni, ezt még az újdonsült sofőrök is tudják. Lemegyek a lejtő végéig, és majd ott megállók — határozott Szemjon, de a rendőrbotos férfi még köze­lebb lépett az út széléhez. Nem lehetett kikerülni, annál is kevésbé, mert a másik há­rom egymástól néhány lépés­re állva, az egész utat elzár­ta. Terpeszállásban álltak, mint a külföldi filmekben a rendőrök. A bot fénysávjai fi­gyelmeztetően villogtak, és Szemjon fékezni kezdett. A botos férfi rendőrsapkát és harmattól csillogó köpenyt viselt. —■ Nyisd ki az ajtót — uta­sította a rendőr. Szemjon meglátta a száza­dosi rangjelzést a váll-lapján. — Az Iratokat, a menetle­velet, a kulcsot! — követelte a százados. A kulcs vajon miért kell neki, töprengett Szemjon, de azért odanyújtotta az igazol­ványát, a menetlevelet és a kulcsot is. A sokéves sofőri munka közben megtanulta, hogy rendőrtől nem szokás kérdezni. Három rendőr gyorsan vé­gigment a buszon és szem­ügyre vette az utasokat. Az egyikőjük visszajött, a vezető­fülke mellett megállt, a másik kettő meg az iratokat kezdte ellenőrizni. Keresnek valakit. Lehet, hogy megszökött egy bűnöző. Az esti újságban min­dig elolvasta a bűneseteket. Melyik utasról lehet szó, törte a fejét. Talán a kövér férfi, a tanárnő szomszédja? De rög­tön el is szégyellte magát, amiért rosszat gondolt egy emberről, pusztán azért, mert az Is méimökielvénvt visel, mint az a másik férfi. — Elnézést, de,.. szólt meg­ütközve egy asszony az uta­sok közül. — Hallgasson! — parancsolt rá az egyik. Lehet, hogy akit köröznek, fegyvert visel. És ha lövöldöz­ni kezd? Szemjon elhatározta, hogy figyelmezteti a száza­dost. A fülkénél álló rendőr miatt nem láthatta, mi törté­nik az utastérben. Megpró­bált megfordulni, de a száza­dos nyomban ráripakodott: Ne mozduljon! (Folytatjuk} többi keaptt, hogy minden ne­velő ismerje és hajtsa végre a tantervi követelményeket. Ennek részkérdéseihez tarto­zik továbbá az, hogy a vég­rehajtást ellenőrizni ke)I (ezen beiül például mielőbb tisztá­zandóak az értékelés körüli bizonytalanságok is). Egyértelműen fogalmazha­tunk, amikor azt mondjuk:az iskolák mindenekelőtt az alapfeladatokat lássák el. En­nek legfőbb helye a tanóra, ezért is elengedhetetlen a tan­órára való becsületes felké­szülés, Ezt segíti, egyében kí­vül az a csaknem háromszáz ember az irányításban és a szakfelügyeletben, aki Nóg­rádban tevékenykedik. To­vábbra is egyik legfontosabb céj megyénkben a módszerta­ni kultúrg emelése, a diffe­renciált foglalkozások megva­lósítása, mindenekelőtt — a gyengébbekkel! Részletesen szó esett a tankötelezettségi törvény végrehajtásával kap­csolatban 9 tanév eleji felmé­rések tapasztalatairól, más­részt szakfelügyelői ellenőr­zésekről. A pozitív tendenci­ákról sem megfeledkezve je­gyezhetjük meg, hogy mind­két esetben számos hiányos­ságra, következetlenségre is fény derült, amelyek kiküszö­bölése a jövő legfontosabb fel­adata. A tanév eleji felméré­sek alapján fogalmazódott meg: az általános iskolákban szerzett érdemjegyek realitá­sa a tantervi követelmény­hez viszonyítva több iskolá­ban megkérdőjelezhető. Már­pedig, ha ez általánosabbá válna, a tankötelezettségi mu­tatók tovább romolhatnának. Ezt mindenképpen meg kell akadályozni. Természetesen, minderről nem a gyerekek te­hetnek. Ha a magasabb köve­telményhez magasabb szintű Üdülés, táborozás, országjárás Az Állami Ifjúsági Bizottság — folytatva a megkezdett gyakorlatot — ebben az évben is kibocsát az ifjúság üdülé­sének, táborozásának, országjárásának, valamint a Kulturá­lis Minisztériummal együtt művészeti alkotások megismeré­sének és a kulturális szolgáltatások igénybevételének támo­gatására szolgáló utalványokat. Megyénk fiataljai — KISZ és úttörő korosztályúak — ennek megfelelően jelentős turisztikai és kulturális kedvez­ményekben részesü 1 hetnek. A KISZ korosztályú fiatalok — ifjúmunkások, főiskolások, középiskolások és szakmunkás­tanulók — hét napra a kijelölt üdülőkben, üdülőtáborokban kapnak elhelyezést. Ezen túl a táborozáshoz, üdüléshez utal­ványtömböt igényelhetnek a fiatalok. Szállásnál, illetve ét­kezésnél felhasználható tömb tíz darab egyenként tíz forint értékű utalványt tartalmaz. Szállásnál valamennyi kemping­ben, túristaházban és turistaszálláson, valamint kijelölt kol­légiumokban, étkezésnél pedig valamennyi II—IV, osztályú étteremben és melegkonyhás bisztróban felhasználható. Az üdülés teljes költsége 550—600 forint. A fiatalok ál­tal az üdülésért fizetendő részvételi díj — a térítés összege — 150 forint. A mezőgazdaságban dolgozó fiatalok részvételi díja 250 forint, az utalványtömbök megváltási ára tíz forint. A résztvevő fiatalok az. üdülés keretében szállást, napi háromszori étkezest, kulturális szolgáltatásokat és .sportolási lehetőségeket vehetnek igénybe. Valamennyi üdülőjegy es az utalványtömb egyszeri 50 százalékos menettérti vasúti kedvezmény igénybevételére jogosít. A kisdobosok és út­törők csapat- és vándortáborozásának segítésére 200 forint névértékű táborozási utalvány kerül kibocsátásra. Az utal­vánnyal rendelkező kisdobos ée úttörő az utalvány értéké­vel csökkentett összegű részvételi díjat fizet a csapatpénz­tárba. A szocialista országokba szervezett ifjúsági társasutazá­sok költségeinek mérsékléséhez 500 forint névértékű utazási utalványok kerülnek — a fentieken túlmenően — kibocsá­tásra. Jelentősek a kulturális kedvezmények is. Hatvan forint értékű bérletutalványt kaphatnak a fiatalok. Ezek felhasz­nálhatók színházakban, hangversenytermekben, valamint közművelődési intézményekben meghirdetett bérletek meg­vásárlásánál. Többek között forgalomba kerül az ifjúsági könyvutalványtömb a „Fiatalok könyvtára" és a „Harminc Év” sorozatokban, valamint a Kossuth Könyvkiadó gondo­zásában megjelent könyvek megvásárlásához, elsősorban szakmunkástanulók és pályakezdő ifjúmunkások részére. Érdekessége, hogy a színházjegy-utalványtömb és az If­júsági könyvutalványtömb borítója könyvsorsjegy, amely if­júsági könyvsorsjátékon vesz részt. A múzeumok látogatása a diákfiatalok és sorkatonák részére minden nyitvatartási napon díjtalan. Mozilátogatas- nál kedvezményben részesülhet valamennyi általános iskola, középiskola és szakmunkásképző intézet tanulója, a felső' fokú oktatási intézmények hallgatója és sorköteles szolgála­tát teljesítő katonafiatal. Az Állami Ifjúsági Bizottság titkárságának közleménye — megjelent a Művelődési Közlöny 1977/6-os számában — intézkedik arról is, bogy a tanulmányi és országjáró kirán­dulásoknál' milyen kedvezményeket nyújt a Volán. A Műve­lődési Közlöny megyénként felsorolja, hogy az országjáró fiatalok hol kaphatnak szállást, illetve kedvezményes étke­zést. — gy — tanári munka kapcsolódik, akkor ez a ,gond megszüntet­hető, A tavaszi szakfelügyelői lá­togatásokon a szakfelügyelők a tankötelezettségi törvény végrehajtásával összefüggés- oen is vizsgálódtak, érdeklőd­tek, Az általános iskolák ve­zetőinek egy része ezt az ér­deklődést már-már soknak tartotta. Csaknem 90 iskolá­ban mintegy 250 látogatás volt. Mit jeleznek a vizsgála­ti jelentések? Csak néhány következtetés, a jelentések alapján. Minden­képpen dicséretes az iskolák­ban az a figyelem, amellyel a tankötelezettségi töhvénv vég­rehajtását kezelik Egyértel­műen dicsérhető az adminiszt­rációs nyilvántartások körüli fokozott fegyelem. Úgy tűnik, a nevelői felelősség is fokozó­dott. Tehát, az úgynevezett formai elemek betartása ma már nem gond mx em ilyen egyértelmű vi- szont a tankötelezettség fogalmának értelmezé­se. Van, ahol az „eredmények” érdekében az értékelésnél en­gedményeket lesznek. Van, ahol a viszonylag magas bu­kási arányt a követelménytá­masztással magyarázzák. Vagy éppen csak a bukás elleni harcot tartják tankötelezett­ségnek. Több esetben előfor­dul még az Is, hogy a tan­testületek oknyomozó tevé­kenysége nem elég mély (pél­dául nem érinti a tantestüle­tekben mutatkozó hiányossá­gokat). Természetesen, pozitív tendenciákkal is mind gyak­rabban találkozhatunk a tan­kötelezettség értelmezésében, ezúttal azonban inkább a hiá­nyosságokat vizsgáljuk. (Folyt, köv.: Tanórai munka, napközik) Tóth Elemér

Next

/
  • Elrendezés
  • Igazítás
  • Forgatás
Oldalképek
Tartalom