Nógrád. 1977. április (33. évfolyam. 77-100. szám)
1977-04-28 / 98. szám
Szuf doli püspöki beszélgetés 16 bit Művelődési abtfvá\ Népművelő — egészségügyi oklevéllel EZ A KÍVÜLRŐL szépen kifestett épületszárny nem is emlékeztet a régebben látott szurdokpüspöki klubkönyvtárra — villan eszembe, miközben az új, függetlenített vezetőjére várok Pár perc múlva feltűnik a lépcsőfeljárón egy iskolaköpenyes, karcsú fiatal lány. Kiderül: reá várok, ő Gödi Ferencné, aki tavaly decembertől elvállalta a klubkönyvtár vezetését. Hellyel kínál — miközben letelepszem, jól körülnézek. A két egymásba nyíló helyiség közül a nagyobbik szabadpolcé«, szép reprodukciókkal díszített, több új könyvtári berendezéssel ellátott kölcsönzőterem. Az ebből nyíló kis szoba bizonyára az olvasóterem — az otthonos, színes tárgyak erre utalnak, s az újságok, folyóiratok az asztalon. Hamarosan kiderül, hogy kissé tévedtem: az épületben ezeken kívül nincs másik klubhelyiség, csak a nagyterem — tehá* ez a szárny maga a klubkönyvtár... „Képesítés nélküli, de talpraesett, rátermettnek látszó fiatalasszony Eszti..— mondta róla az egyik tanácsi dolgozó. Vajon hogyan választotta a népművelést? — Tavaly végeztem az egészségügy’ szakközépiskolában Hatvanban. Csecsemőgondozónői és asszisztensi oklevelet szereztem. De a létszámkorlátozás miatt ezen a területen nem tudtam elhelyezkedni, esetleg a kórházban lett volna munka. Én akkor a Váci Kötöttárugyár pásztói gyáregységébe mentem dolgozni Varrni kislány koromtól szeretek, minden ruhámat magam készítem. Tavaly decemberben hallottam, hogy a helybeli könyvtáros az öregek otthonába megy át, megüresedett a státusz — így vállaltam el. Itt lakom, sok fiatalt ismerek általános iskolás koromtól — úgy éreztem, ezen a szálon el tudok indulni Tisztelet- díjas népművelő-ügyintézőként Asztalos Gábor dolgozik még ezen a területen. — öt hónap nem nagy idő. Mégis, mivel telt el? Milyen volt az indulás? — AMIKOR IDEJÖTTEM, még csak az intézmény nevében volt a klub... Csukott ajtót láthatott itt a két helyiség között a könyvtárlátogató. Lett azóta magnónk, játékokat szereztem be, hogy legyen miért leülni. Igyekeztem barátságossá tenni a kis szobát. A KISZ-esek — Kaszás Gábor, a titkár — szívesen segítenek, a ház bejáratának rendbehozását társadalmi munkában vállalták. Számukra az öregek otthona mellett építettek KlSZ-helyi- séget, az alkalmas lesz a kulturált szórakozásra, igazi KISZ-klub kialakítására. Én a fiatalabbakkai kezdtem a munkát. A nyolcadikosok közül néhányan járnak próbákra, az óvodásoknak kívánnak műsort adni A 14—18 év közöttieket jól ismerem: őrsvezetőjük, illetve később ifivezetőjük voltam. Közülük — eddig már kilencen — járnak klubfoglalkozásra ebbe a kis klubszobába. — Milyen programot terveztek a klubban ? — „Családi alapon” indult: otthon van sztereó lemezjátszónk, erősítővel, hangfalakkal — a férjemmel erre építve csináltuk meg az első klub- foglalkozást. Április elején nyilvános klubavatót tartottunk. egy hét múlva az első klubgyűlést. Még csak alakulgat a program terve — meg A Néprajzi Múzeumban őrzik Európa egyik legnagyobb óceániai gyűjteményét. A több mint 15 ezer maszkból, szoborból és rituális tárgyból álló gyűjtemény nagy részét neves magyar néprajz kutatók Fe- nichel Sámue Festeticb Ru dolf és Bír. Lajos gyűjtőt ték. A kiállítás előtt gondosan restau falják a nag; értékű társsakat. kell ismerni, mit szeretnének a közös zenehallgatás mellett. A napokban egy politikai előadást rendezünk, amelynek Gáspár József, nyugdíjas iskolaigazgató lesz az előadója. — A munka fő területe a könyvtár, Milyen a könyvtári élet? — Sok feladatot ad az új nyilvántartás elkészítése. Körülbelül 3500 kötettel készültem el, 5300—5500 kötet van. A pásztói nagyközségi-járási könyvtár ad segítséget. Hétfő kivételével mindennap nyitva tartunk. Hetente négyszer van mozi —, előtte bejönnek, különösen mióta beülhetnek olvasgatni is. Mondták, a hosszú falunak a másik végéből biztosan nem járnak el, de nem így van: sokan látogatnak el onnan is. Jelenleg 230 olvasónk van — ennél többet szeretnénk! Ma várom az elsősöket könyvtárlátogatásra. Az iskola igazgatónőjével, Fent Lajosnéval beszéltünk arról, hogy ennek legyen folytatása is. — A felnőtteknek milyen programot, szakkört, klubot kínál a klubkönyvtár? — JELENLEG A PÁVA- KÖR az egyetlen rendszeresen működő csoport. Lázasan készülnek a magyamándori minősítő versenyre, sűrűn összejönnek. Ezzel vége is a sornak ... Nagyrendezvényt nem tudunk sokat szervezni, mert ráfizetésesek. A második fél évben a fő feladataim közé tartozik a TIT-rendezvé- nyek indítása'. Nem szerepel a munkatervben, de komolyan gondolok egy kismamaklubra, beszélek a védőnővel erről. A helyiség hiánya nagy akadály a szakkörök indításában... ★ Szurdokpüspöki nem csak hosszú falu — közel 2300 lakosával megyénkben a nagyobb községek közé tartozik. Bár a felnőttek többsége a falun kívül talált munkát, mégis kevés az a szórakozási, művelődési lehetőség, ami községükben várja őket. Ha nincs is mód a közeli években új, korszerű művelődési ház építésére, a község intézményei, mozgalmi szervezetei és a termelőszövetkezet összefogásával 'mégis csak bővíteni kellene a kulturálódás alkalmainak körét. Van szakkör máshol is az iskolában (esténként akár felnőtteknek is), előadássorozat, kertbarátkor, nyugdíjasklub nők klubja párt- és KISZ-helyiségben, a szakkörvezetők kikerülhetnek a mezőgazdasági szakemberek, pedagógusok közül —. hogy csak néhány megoldást említsünk. G. K. M. középiskolásoknak Segítik a végzősök elhelyezkedését A Nógrád megyei Pályaválasztási Tanácsadó Intézet a tavalyi évhez hasonlóan az idén is segítséget nyújt a megyénk középiskoláiban végzőknek ahhoz, hogy, ha nem tanulnak tovább, végzettségüknek megfelelő munkát találjanak. A múlt évben a létszámstop miatt volt fontos e munka, idén még szélesebb korban segítenek a tájékozódásban. 100 helyre — A és B kategóriájú iparvállalatoknak, mezőgazdasági egységeknek, kereskedelmi vállalatoknak, ÁFÉSZ-eknek, közlekedési vállalatoknak, egészségügyi és egyéb intézményeknek — küldtek levelet amelyben felvilágosítást kérnek: milyen munkalehetőséget tudnak biztosítani a gimnáziumokban és szakközépiskolákban végző fiataloknak. Május első napjaiban kerül a középiskolákba a feltárt lehetőségek listája, amelyen az egyes munkahelyeknél a bérlehetőséget, munkakört, továbbtanulási lehetőséget, esetleges műszakbeosztást is feltüntetik. Mai tévéajénlatunk 21.20: Ezenkívül Ha az ember pihentető környezetben, egészséges levegőn, a nagyváros zajától elszigetelve tudná tölteni munkája befejeztével, napja hátralevő óráit, bizonyosan sakkal kevesebb lenne a betegség, kimerülés. Ukrajnába visznek ennek a szovjet—magyar koprodukcióban készült filmnek a készítői. A Zaporo- zsec acélművének munkásait naponta autóbusz szállítja a Dnyeper partján levő szanatóriumba, ahol a másnapi munkakezdésig pihennek. Az sem marad azonban kikapcsoló program nélkül aki a gyár kulturális lehetőségeit használja ki, s úgy tölti el szabad idejét, ahogyan érdeklődése, hobbija kívánja. Van, akit a zene, az éneklés vonz, van aki a kézügyességet kívánó hobbinak hódol. A munka és a pihenés mellett. ezen kívül a gyár képes arra, hogy dolgozóinak szórakozását is szolgálja, szervezze. *♦ **♦ •$* v v *1* v v v v v v v v Valeptyin Cseroik: •!« BUSZLAJEV EMLÉKEZÉSEI ;♦ v ♦> v v v ♦> ♦> ♦> ♦> v ♦> v ❖ ❖ ♦> ♦!« V 10. ' Trofim odasúgta Szemjon- rak, hogy kéredzkedjen ki a vécére. Szemjon nem akart, mert reggel már mindnyájukat kivitték és még nem kellett kinpennie, de azért sem, mert éppen focizott egy férfival. Krétával a padlóra rajzolták a kaput, és egy papír- galacsint lökdöstek. Amikor nem engedelmeskedett, Trofim úgy meghúzta a fülét, hogv fájt, és akkor Szemjon szót fogadott. Trofim kopogott az ajtón és azt mondta, hogy a kisfiúnak vécére kell mennie. Egy magas policáj vitte ki. Meleg tenyere izzadságtól nyirkos. Szemjon szerette volna kihúzni és megtörölni a sajátját, de a policáj erősen fogta a kezét. A folyosón Oszipov állt. Szemjon rögtön megismerte. Ugyanazt a fényes csizmát -viselte, sárga, csikorgó derékszíján pisztoly- táska lógott. Szemjon köszönt neki, Oszipov elfordult, erre ő megsértődött, mert Oszipov épp^n felé nézett, amikor Szemjon, szép hangosan mondta, hogy „jó napot!”. Az udvaron egy tiszttel találkoztak. A policáj kényszeredetten vigyorgott és azt mondta: — Herr Hauptmann, a fiúnak -e-e — és mutatta ahogy erőlködött. Szemjon ezt nevetségesnek találta, hiszen ő már nem kisbaba. A policáj a kerítéshez vitte Szemjont, félrehúzta az egyik deszkát és odasúgta neki: — Mássz át a drót alatt. Ne állj föl, csak kússzál, kúsz- szál. Értetted? Megértetted? — súgta a policáj. — Értem — mondta Szemjon. — Ott egy öregasszony fog várni. Értetted? — Igen — mondta Szemjon, pedig még semmit sem értett az egészből. Átkúszott a kerítés alatt és a bojtorjánnál valóban öregasszony várta. Futni kezdtek, a folyónál, a sás között egy éles fű megvágta Szemjon ujját. — Szívd ki a sebet — tanácsolta az öregasszony. Az öregasszony keresztett vetett, mormogott valamit, aztán beszélni kezdett: — Ismertem Nyurkát, az anyádat, nálam lakott, amikor a tanítónőképzőbe járt. Az apádat is ismertem. Micsoda deli legény volt. — Az öregasszony elmosolyodott. — Mulatságos. Nyurkának már volt egy udvarlója, de jött az apád és már vitte is. — Az öregasszony felnevetett. Egyetlen nagyon hosszú fog árválkodott a szájában, bandzsított és sántított is. Amikor Szemjon először olvasta a vasorrú bábáról szóló mesét, az öregasz- szonyról álmodott és egyáltalán nem félt. Egyébként is minden mesét kitalálásnak tartott és nem is félt tőlük sohasem. Az öregasszonytól átvette egy félllábú férfi, akinek csonka lábához mankót erősítettek. Reggel jött és új névre tanította Szemjont, — Jegyezd meg, a neved Tyihomirov és Petykának hívnak, én meg a te apuskád vagyok. — Nem apuskám, hanem apám — javította ki Szemjon. — Nem, apuskád. Falun nem azt mondják, hogy „apa”, hanem „apuska”. Szemjon gondolkodott, aztán beleegyezett, hiszen apja volt, miért ne hívhatná ezt apuskának. Ráérősen mentek, bár a ló egyáltalán nem látszott fáradtnak, az öreg meg időről időre megkérdezte: — Mi a vezetékneved? — Tyihomirov — felelte Szemjon. Aztán bekanyarodtak az erdőbe, a, fák mögül Oszipov jött elő és azt mondta: — Aggyisten, Buszlajev! Szemjon még az iskolaudvaron megharagudott rá, és elhatározta, hogy nem válaszok — Mi az, nem ismertél meg? — kérdezte Oszipov. — Talán maga megismert engem az iskolaudvaron? — vágta rá Szemjon. — Akkor nem ismerhettelek meg, de most már szabad. Oszipov mellén német géppisztoly lógott. Szemjon nagyon szerette volna megfogni, még nem látott ilyen közelről német géppisztolyt. (Folytatjuk) NÓGRÁD — 1977, április 28., csütörtök Felelősség! Kemény és szigorú szó a felelősség. Komoly feladat, emberi helytállás sejlik mögötte. Nem csupán munkánkért vagyunk felelősek, hanem szavainkért is. Azért, hogy miként fogadjuk a megismert tényeket, közrebocsájt- juk-e tapasztalatainkat, véleményünket, hogy ezzel mások munkáját, saját továbblépésünket segítsük. A kritikától és önkritikától való félelem gyakran kerékkötője a problémák megoldásának... Ezekben a hetekben valószínűleg sok kommunista pedagógusban, művelődésirányító szakemberben születtek hasonló gondolatok a művelődési aktívákra készülve. A sort ott kezdték ahol a művelődésügy adottságai, lehetőTöbb figyelmet a A tanácsi költségvetésekben átlagosan ötven százalék mindkét járásban az oktatásra, közművelődésre fordított ösz- szeg. De felvetődött a kérdés: vajon hány százalékát teszi ki munkájuknak a művelődést gyakorlatiig végzőkkel, a tantestületek problémáival való foglalkozás? Természetes, hogy ez nem lehet szintén 50 százalék és az is, hogy nem a szakmai gondok átvételéről van szó. A fenntartó tanácsok feladata: a szakmai követelményeknek megfelelő társadalmi környezet biztosítása, a szakemberek élet- és munkakörülményeinek, vezetői, emberi gondjainak isségei terén a legtöbb nehézséggel találkozhatnak: a pásztói és balassagyarmati járásban. Bár az eddig megtartott két aktívaülés anyaga kissé eltér egymástól — a pásztói járásban a művelődés káderhelyzetéről, a balassagyarmatiban a közoktatás-politikai határozat megvalósulásáról volt szó — közös jellemzőjük az, hogy a személyi feltételek, a pedagógusok élet- és munkakörülményei felől közelítve, őszintén vizsgálták a közoktatás jelenlegi színvonalát. Milyen fő kérdésekkel és gondokkal foglalkoztak az aktívák résztvevői? A teljesség igénye nélkül villantsunk fel néhány jellemző témakört! pályakezdőknek! merete, a helyzet javítása. Ha több figyelmet frdítanak a pályakezdőkre — köztük a képesítés nélküliek pályán maradására, szakmai fejlődésére — sokat javulhat a tantestületek oktató-nevelő munkájának színvonala. A pásztói járásban jelenleg 371 főből 61 képesítés nélküli, a balassagyarmatiban 204 pedagógus közül 35 még csak tanító- és tanárjelölt. Többségük levelező úton tanul. Ha nem kapnak segítséget kollégáiktól és a fennartóktól, hogy pedagógiai munkájukat, a tanulást megfelelő körülmények között végezhessék, mire diplomások lesznek, sokan megfelelőbb munkahelyet keresnek. Miért mennek el? A pásztói járásban lassan pozitívra fordul a „nevelői mérleg”: 38 képesített pedagógus jött és csak 19 ment el. A balassagyarmati járásban az utóbbi években a nevelők 50 százaléka kicserélődött! Mik az okai ennek a túlzott mértékű fluktuációnak? Egyik fő indíték a lakásgond. Járásonként csak 80 —90 a szolgálati és bérlakás. Hatvan körül van mindkét járásban a bejárók száma. A szolgálati lakásoknak csak harmada komfortos, sok nevelőnek megoldatlan a lakáshelyzete. Nőtt viszont az átlagkereset az elmúlt években, ha nem is éri el a megyei átlagot. Az intézményvezetőknek, a tantestületeknek nagy a felelőssége az 5 százalékos Mi nőség e .s A pedagógiai munka nehezen mérhető számokban — mégis, ha az eredményesség mutatóiról van szó, nincs még egy olyan terület, ahol a százalékok ennyire fontosak. A kitűzött cél a közoktatás- politikai határozat végrehajtása, a tankötelezettségi törvény megvalósítása. Az aktívákon ismertetett anyagok és a hozzászólások e téren is egyszerre voltak őszinték és a feladatokat, tennivalókat kutatók. A pásztói járásban a pedagógusok képzettségének, a vezetők és a testületek szakmai és politikai ismereteinek, a szakosan ellátott órák arányának, a sok túlórázás adatainak oldaláról közelítették meg a pedagógiai munka minőségének kérdését, javításának feladatait. bérfejlesztés még demokratikusabb és differenciáltabb szétosztásában, a jutalmazásban és a minősítésekben. A tantestületi légkört javíthatja, a pálya vonzerejét erősítheti, ha őszinte beszélgetésekben vitatják meg a végzett munkát, ha demokratikus szellemben elmondhatják gondjaikat a pedagógusok. A pásztói járásban sajátos jelenség, hogy magasabb szintű kormánykitüntetésre még nem javasoltak pedagógust. Egyes vezetők nem élnek megfelelően ez elismerési lehetőségekkel, kevés a fiatal nevelőnek adott jutalom. Egyes iskolák húzódoznak a differenciálástól — jutalmazási javaslat- kéht tantestületi névsort juttatnak be... pedagógia Balassagyarmaton a lemorzsolódás, tanévvesztés okait, csökkentésének módját, az egyes intézménytípusokban a világnézeti és erkölcsi nevelés problémáit elemezték. Mindkét helyen felvetődött a nevelők igényességének fontossága és az, hogy a pedagógusok minősítésének alapja a végzett pedagógiai munka minősége, hatékonysága legyen. Ez természetesen nem zárja ki a közéleti feladatok vállalását, de a társadalmi kapcsolatok kiépítésében, a különböző funkciók ellátásakor kommunista és párton kívüli pedagógusnak egyaránt a közoktatás-politikai határozat végrehajtását kell elsősorban szem előtt tartania. G. Kiss Magdolna Zeneterápia A bolgár orvostudományi akadémia pediátriai intézetében 11.30-tól 12 óráig „csendrendelet” van érvényben. A gyermekpáciensek ágyaikban fekszenek, s a csend annyiban nem teljes, hogy a fél óra alatt zenét hallgatnak. Csajkovszkij „Hattyúk tavát”, Schubert ,.Ave Maria” és Mozart „Kis éji zene” című művét. A fárasztó vizsgálatok, kezelési eljárások és a kórházi iskola óráinak kimerítő látogatása után a zene rendkívül kedvezően - hat a gyermekpáciensekre. Feloldja a szokatlan, kórházi környezet okozta szorongásokat, megnyugtatja őket és a tapasztalatok szerint elősegíti, hogy jó étvággyal megebédeljenek, majd lepihenj'enek. Bulgáriában A „zeneterápia” ötletét pedagógusok adták, de természetesen az illetékes orvosokkal # folytatott konzultáció után vezették be. Egyelőre, csak. kísérletről van szó. Az első tapasztalatokból leszűrték, hogy a beteg gyermekeknek a szokatlan környezetből és egyéb tényezőkből eredő lelki egyensúly felborulását a „muzikoterápia” nagy százalékban helyrebillenti. A zenét nem hallgató kontrollcsoport kedvezőtlenebb pszichikai tüneteket, gyengébb koncentrálóképességet tanúsított a kórházi iskola foglalkozásain. Az eljárást mér sikerrel alkalmazzák a Szófia mellett fekvő Bankja felnőtt, keringési zavarokban szenvedő betegeinél is.
