Nógrád. 1974. január (30. évfolyam. 1-25. szám)
1974-01-18 / 14. szám
Tervszerűbben, reálisabban. A Megyei Művelődési Központ 1974-es tervei Január a legtöbb helyen, többek között a művelődési intézményeknél is az éves terv elkészítésének időszaka. Ehhez ismerni kell az elmúlt év eredményeit, s az ezekből levont tanulságokat, hogy az új esztendő sikeresebb legven az e'múltnál. A Megyei Művelő- üési Központ dolgozói köreben munkaértekezleten került megvitatásra a téma. Az igazgató beszámolójában, értékelte az 1973-as munkát. Rámutatott a hiányosságokra, javaslatot tett az új év feladataira. Ezek között az elmúlt év „adósságainak” pótlása foglalja el a legjelentősebb helyet. Az elmúlt évben , nem sikerült minden eliképze-^ lést feladatot megvalósítani. Objektív akadályok mellett ennek elsősorban a nem megfelelő munkaszervezés, a feladatok nem eléggé konkrét meghatározása volt az oka. Jelentős tennivalók vannak a munJkásiművelődés, az ifjúság kulturális helyzetének javítása és a művészeti nevelés terén. Ebben az évben az új nagy eredmények mellett, inkább az eddig kialakult, iól bevált formák jobb kihasználása, célszerűbb szervezése a cél Különös mértékben hatékonyabbá kívánják tenni a területi munkát Kettős feladata van a József Attila Magyei Művelődési Központnak, de a közönség, — elsősorban a megyeszékhely lakossága — csak az egyiket, a helyi tevékenységet ismeri. A művelődési közpánit életében az utóbbi időben ez a tevékenység került túlsúlyba Ennek olyan látványos eredményei voltak, mint — néhány hibája ellenére eredményesnek mondható — szocialista brigádok vetélkedője. A munkásművelődés terén az idén új formát kell keresnie a művelődési közipontnak, mert — többek között az előbb említett rendezvény hatására — megszaporodtak a területi vetélkedőik. Ezért 1974-ben nem terveznek városi vetélkedőt, helyette más szervekkel közösen megyei szinten szeretnének vetélkedőt rendezni. Ez annál inkább kívánatos, mert a salgótarjáni tapasztalatokat célszerű megyeszerte hasznosítani. Egyértelműen jónak értékelhető a munkásművelődés területén a politikai fórumok sorozata. mely ismeretek nyújtása mellett a közéletiség gyakoroltatásával is politikai szerepet játszik. A népszerű előadók, érdekes témák, a Ha- aaf'as Népfront szervező tevékenysége meghozta gyümölcsét. 1974-ben a fórumokon a 30 éves évfordulóval, az új határozatokkal kapcsolatos témák kerülnek napirendre. Az ifjúság művelődésének kérdésében a korábbi általános szereplésre való törekvéssel ellentétben elsősorban a kialakult és sikeres formákban rejlő lehetőségek kihasználása az idei cél. A művelődési központ célul tűzte, hogy az oktatási intézményekkel állandó és intenzív kapcsolatot tartva a pedagógiai célokkal összehangoltan feifse ki tevékenységét az ifjúságnak nyújtott művelődési lehetőségek terén. Az érdekek és kívánLakásépítkezés az NDK-ban A Német Szocialista Egységpárt Központi Bizottságának 10. plénuma jóváhagyta az 1976—1990-es évekre szóló lakásépítési programot, amely 2.8—3 millió korszerű lakás felépítését tűzi ki célul. Ennek a programnak megfelelően a < Német Demokratikus Köztársaságban nagy ütemben halad a lakásépítkezés. A mostani ötéves terv kezdetétől mintegy 300 000 új lakást adtak át. Az ország méreteit tekintve ez igen tekintélyes szám, amely a tervfeladatok sikeres teljesítését tanúsítja. Az egyik tiptikus építkezési terület Evershagen—Rostok szputnyikvárosa. A legutóbbi időkben itt 28 000 ember költözött új lakásba. A lakóházakkal egyi- dőben adták át a korszerű iskolákat, üzleteket, gyermekintézményeket. Ságok egyeztetésére van itt szükség. A helyi munka jelentős része a művészeti nevelés. Ennek eszközei elsősorban a különféle rendezvények, — színi előadások, szórakoztató műsorok stb. — voltak. Már az elmúlt évben is elsődleges cél a megfelelő kihasználtság volt. Ennek érdekében csökkentették az előadások számát, ugyanakkor törekedtek a jobb minőség előteremtésére, többek között technikai szempontból. Ez a törekvés 1974- ben is megmarad, emellett különféle csoportos foglalkozásokkal. a megtekintett, meghallgatott művek feldolgozását kívánják segíteni. Hasonló a helyzet a művelődési ház tárlataival, elsősorban a minőség javítására törekszenek. nem pedig a kiállítások nagy számára. A helyi klubtevékenység jó példája a kertbarátok klubja, ehhez hasonlóan szeretnénk módszeresebbé tenni és ezzel hatékonyabbá alakítani a klubéletet A szakköri élettel nemcsak hiányokat pótolnak, hanem módszertani szerepet is szánnak ezeknek a kollektíváknak. A helyi és területi módszertani munka határesete a peremterületek művelődési intézményeinek helyzete. Az idén erre, valamint a bejáró munkások művelődésének helyzetére kívánnak jelentős súlyt fektetni. A területi módszertani munkával a vidéki intézmények segítésében új alapelveket szándékozik megvalósítani a művelődési központ. Az eddigi, sokszor akciószerű támogatás helyett módszeres és rendszeres segítséget kíván nyújtani a megye kultúrházainak művelődési intézményeinek. Ennek érdekében a második félévtől rendszeresen megjelenő kiadványt is közreadni szándékozik. ★ A Megyei Művelődési Központ közművelődési szerepe igen jelentős. A munkaértekezlet tanulsága szerint az 1974. évi terv körültekintően, a lehetőségek legreálisabb figyelembevétele mellett készül, s ha nem is ígér látványos, különleges eredményeket, amennyi,ben megvalósul jelentős előrelépést jelent mind Salgótarján, mind Nóg- rád megye művelődési helyzetében, megalapozza a további fejlődést Gáspár Imre Névadó ünnepségre készül a kisterenyei gimnázium. A megye egyik legkorszerűbb középiskolája a Dimitrov nevet veszi fel. Nemrégen bolgár kormánydelegáció is meglátogatta az intézményt, s megelégedése jeléül javasolta, hogy audio-vizuális nyelvi laboratóriummal szereljék fel az iskolát. Azóta meg is érkeztek a berendezések, s a diákok a minden igényt kielégítő nyelvi stúdióban ismerkedhetnek meg az orosz, német, angol. francia nyelvekkel — kulcsár — Lomonoszov laboratóriuma Oroszország első kémiai laboratóriumát, ahol Mihail Lomonoszov, a nagy orosz tudós dolgozott, eredeti formájában állították vissza. Pontos helyének meghatározásában a leningrádi archívumban megtalált XVIII. századi Peterburg tervrajza segített. Mint kiderült, a laboratórium az Orosz Tudományos Akadémia volt botanikus kertjének területén volt Az 1748- ban épült kőházban, amely Lomonoszov tervei szerint készült, három szoba volt A legnagyobban 9 kemencét helyezett el; például üvegolvasztó-, próba-, lepárló- és olvasztókemencéket. Itt végzett kutatásokat az ércekkel, elemezte az új festékanyagokat, dolgozta ki a színes üvegek előkészítésének és préselésének módjait, s végezte egyéb kísérleteit. A másik két szoba előadóteremként szolgált. Imre Láixlőt Két év nyolc hónap Kisregény 10 A többiek rosszalló pillantása kísérte, amikor őt hagyták megpihenni, rossz vége lesz ennek, gondolta, mint ahogy így is történt, később, amikor túljutottak az ismerkedésen és azt nézték egymáson, kinél mibe köthetnek bele. A szeme állásába, meg abba. ahogyan néz. ha pedig nem néz rájuk, úgy az a baj. akibe bele akarnak kötni, az olyan emberbe belekötnek, nézheti magát, ha nem gazsulál. Kicsi látta el hírekkel rendszereden. — Arra az alacsony szőkére vigvázz. Ké»elés miatt került ide. Van, aki az öklében fogja a halefet és föleme't kézzel szúr, attól ne félj. Ha csak egy kicsit jó a szemed elugrasz, vagy megfogod a csuklóját. De aki úgy jön, mintha fütyörészne a korzón, fölemeli a nyitott tenyerét, mintha meg akarna simogatni. aztán hirtelen, ebből a nyitott tenyérből ellöki a kést és megáll benned ott, ahol ő akarja, ahová célzott, attól félni kell, mert kombinál. Hiába dzsúdóztál, hiába emelgetted a súlyzót százszor, öt- százszor egy nap. összecsuk- lasz, mint a colostok, még örülhetsz, ha nem a májadba ment Erről van szó. fiúkám. — Nagy marha vagy te. Kicsi — mondta Kapelláró, mivel előző élete során nem találkozott késelővel. Nem is hitt a létezésükben, azon fölöttéb egvszerű életfilozófia indítékából, hogy amennyiben ő nem emel kést másokra, őt -rom b-'nthitiák. Azért elgondolkoztatták Kicsi szavai. ÉrNÓGRÁD - 1974 janisai 18., péntek dekes — jutott eszébe — Gyevi az öklében tartotta a kést Nen csinált titkot belőle. hogy szúrni akar. Létezik az, hogy a szemében van a lelke? Elképzelhető, hogy csak védekezett? De miért félt volna tőlem? Mert látta, hogy gyűlölöm. Miért gyűlöltem? Mert elvette tőlem az Anyámat? Az Anyámat, akinek szerettem volna leszámolni a dohányt, az első segédfizetést, az utolsó fillérig. Itt van. Ezt hoztam neked Anyu. Te tudod mire kell. Azt is te tudod, hogy nekem mire lenne szükségem. Szeretnék egy szőke csajt fölkérni valami jó helyen. Sötét ruhában, váci-utcai nyakkandőben, amilyet csak maszeknál lehet kapni, tetű maszekoknál, akik a tenyerük alatt tartják a kést és közben fütyörésznek a korzón, és pedikűröshöz járnak és a kis csajok úgy fekszenek le nekik, hogy eszükbe se jut utána, hogy a nővérüknek befújják az egészet, és ha befújják is, csak dicsekvésből és örül a nővérke, megírja haza, alighanem jó parti van kilátásban, még küldik is, a NIGHT BÁR nem a Kis-Duna mellett' erdő. na ió, nem kell azért bedilizni. Azt mondia egyik alkalommal a Ki rsi: — Te! Arra a barna srácra vigyázz. Valamit forral ellened nézd meg a szemét. Milyen err' r ez? Az ilvenek álmában gyilkolják meg az Egy-agy tudományág alaposabb megésmeréss. embert. Tarzan azt mondaná, sok a kromoszómájuk. Ez az ürge egyszer még megkérdezi tőled. hány éves vagy? Azt is, hogy mit vacsoráztál? — Hadd kérdezze. Majd én is kérdezek tőle valamit — válaszolta Kapelláró. — Mit tudnál kérdezni? — Azt, hogy mit énekelt neki az anyja esténként, amikor kicsi volt? Emlékszik-e még rá? És mi a véleménye a nemzetközi helyzetről. — Azt hinné, froclizod. — Felőlem hihetné. Amíg gondolkozik a feleleten, nyugodtan megnézhetném, mi van o lfP7p}v3iTl — És ha föltártj a a két kezét ? — Hátha nincs a kezében semmi. Akkor azt mondom neki, komám, tied a harminc- kettedik korsó sör. Akarsz hozzá egy fél cseresznyét? — Csak tudnám, mit mondana erre Tarzan! — Azt itt is megtudhatjuk. Minden tanári testületben van. egy gyomorbajos Tarzan, akinek a csúfneve becenév — Kiszúrtál valakit közülük? — Igen. — Melyik az? — Nem mondom me, Nézd ki magadnak. ki az, akit én kiszúrtam. És eg}-szer- re mondjuk ki a nevét. — Nagy marha vagy te Ka • peltóró — mondta Kiesd. — Te tudod (Folyn.t)uk) A Művelődésügyi Minisztérium 1973. június 1-én hirdette meg valamennyi közép- iskolás tanuló számára az or* szágos középiskolai tanulmányi versenyt az 1973/74-es tanévre. Ez tíz tárgyban történik: magyar nyelv és irodalom, történelem, politikai gazdaságtan, földrajz, fizika, kémia, biológia, matematika, orosz nyelv és angol nyelv. A középiskolák tanulói a versenyről és a pályatételekről még a nyári szünidő előtt tájékoztatást kaptak. Néhány tárgyból a tanulmányi verseny egyik fontos feltétele, pályamunka készítése, igy például magyar nyelvből, magyar irodalomból, történelemből, politikai gazdaságtanból földraizból. A pályamunkák jeligések, és országos zsűri bírálja el. A jeligés pályamunkákat az iskolák a megyei művelődés- ügyi osztály útján juttatják el az országos zsűrihez. Hat tárgyból az országos középiskolai tanulmányi verseny iskola' fordulói február 11 és 18 között zajlanak le. Figyelemmel kísérve a tanulmányi versenyeket, évek óta jellemző megyénkben is, hogy élénk érdeklődést keltenek középiskolás tanulóifjúságunk körében. Lássunk ennek bizonyítására néhány adatot. A megyei művelődésügyi osztályon szerzett értesülésünk szerint, a nógrádi középiskolákból matematikából 129. fizikából 59. kémiából 15. biológiából 33, orosz nyelvből 60, angol nyelvből 20 diák jelentkezett a versengne. Ezen túl, a közgazdasági szakközépiskolások számára is hirdettek versenyt, amelyre ioari könyvvitelből heten, iparstatisztikából hárman, pénzügyi ismeretekből hatan, a költségvetési szervek számviteléből pedig öten jelentkeztek. A középiskolák első és második osztályos tanulói matematikából az Arany Dániel matematikai versenyen vehetnek részt, amelyre megyénkből 166 fiatal jelentkezett. Az országos forduló első tíz helyrzettie figyelmet érdemlő kedvezményben is részesül. \zok az érettségizők például, akik a g'mnázium harmadik, vagv negvedik osztályában az. országos közio's'* "dai tanulmányi versenyen első —tíz helyezést értek el, az érettségi vizsgán az adott tantárgyból vizsgamentességet élveznek és „Dicsérettel megfelelt” minősítést kapnak. Sok szó esett már arról, Jiogy e versenyek igen fdntos szerepet játszanak abban, hogy a tanulók alaposabban megismerkedjenek az adott tudományággal. gyarapítsák, mélyítsék ismeretüket. Ily módon lehetőség nyílik a tehetséges gyermekekkel való foglalkozásra is. A szocialista oktatásügyben igen hangsúlyos szerepet kap egyében kívül a fizikai dolgozók tehetséges gyermekeivel való foglalkozás, egyáltalán n tehetség korszerű fogalmának meghatározása, illetve az ezzel kapcsolatos gyakorlati csdskvés Életünkről és Iskoláinkról szólva arról is sokat beszéltünk már, hogy az iskolának az élethez, az építőmunkához^ ennek megismeréséhez, megszereléséhez való igazítása, a korszerűbb műveltségfelfogás szerinti, magasabb színvonalú oktatás, a tanulók szocialista jellemének és világszemléletének erőteljesebb megformálása. megalapozása, oktatásügyünk lényegéhez tartozik. Természetesen egyéb, ugyancsak lényegi kérdésekről most nem is szólva. Az országos középiskolai tanulmányi versenyek — megfelelő pedagógiai módszerek esetében — ebben is segíthetik a mindennapi oktató-nevelő tevékenységet Elégedettek lehetünk-e megyénkben e versenyek iránt megnyilvánuló érdeklődéssel? Nehány adatot már említettünk. Számszerűleg ez az érdeklődés — más megyék -adataival is összehasonlítva — nem túlságosan nagy, igen sok más megye megelőz bennünket. Megyei viszonylatban Pedig azt mondhatjuk, hogy több év óta körülbelül azonos számú középiskolás diák vesz részt a versenyeken. Az eredmények is lehetnének jobbak. Ennek ellenére. a versenyek megvénk középiskolás tanulói számára is hasznosak. színvonalasak. A versenyekre való felkészülés kapcsán remény van arra, hogy idén is szép eredményeket érnek el a nó^-ádi köz*«iskolások is ezeken a tanulmányi versenyeken T. E.
