Nógrád. 1971. március (27. évfolyam. 51-76. szám)
1971-03-28 / 74. szám
KIRÁNDULÁS (MTI fotó — Fénye« Tunas felv.) KlSZ-kísérlet Kist erényén (II.) Megújhodó közösségi élet Hogyan is alakult nevem- reimet taglalta, amivel a ke- vaslatot a magatartás- és szór bér óta a kisterenyei iskola vésbé szabatosan beszélőket galmi jegyekre. Az osztályfő- nromar, meghallgatják. — Valahol itt nököknek pedig már nemcsak szerkezeti felépítése? Greman kezd6dik a közösségi szeliem egy alapszervezet életét kell József pártösszekötő tanár _ mondotta — amikor még figyelemmel kísérni, hanem meghatározása szerint a mun- az is elhallgat, aki kisujjában valamennyiét, ahol diákjaik kahely'egyenlő az osztállyal, érzi a témát, s érdeklődéssel tevékenykednek. - ~ . a politikai szervezetet a KISZ és fegyelemmel figyeli » két A KISZ—által—kezdeménye- jelenti, a klubokat pedig a hónappal ezelőtt még szófu- zett kísérlet tehát nemcsak a különböző érdeklődési körök, karnak tartott társát. Mert központba állítja, hanem Tehát egy tanuló az iskolán presztízsnek fogjuk fel a jó megújhodásra is készteti az belül három közösség tagja is bevezető előadást, példaként iskolai munkát. Eddig „okta- lehet: az osztályban tölti el a másodikosok előtt, s fok- tásközpontúság” volt, a szakidejének legnagyobb részét, mérőnek a negyedikesek szá- tárgyi szemlélet dominált. .......................................... mára. de már másokkal ül együtt az alapszervezetben, s másokkal van az érdeklődési körben is. Miért- jó ez? Őszinte érdeklődés Most a nevelés került előtérbe. A nevelés mellett a közösségi élet is további megújhodást igényel. Ide tartozik _» . , „ ... a házirend újbóli megfogalJ KSmg Jutka, az egyik ér- mazása, s a mór említett deklodesi kór titkára es a alap sejt, az osztálybizottság többiek nem tudták, hogy mi- feladatkörének meghatározóért ültünk le beszélgetni. Mi- sa így találkozik tanár és dikor 3 kísérletet enilitettem ^k * 3 szemléletbeli kérdések M a húzóerőről is, amit egy nekik, felszabadultan nevet- kidolgozásában, az állásfognegyedikes diák jelent egy te*; ~~ "z Igaz, hogy sok el- lalásban és az elvi tisztánmásodikos számára. Vagy, foglaltságot igényel a rend- látásban. míg az azonos osztályban ta- KISZ-összejöyetelekre Megindult egy tolyammt A nuló gyengébb érdemjegyű való felkészülés, de lehetősé- megyei KISZ-bizottság mun- flatalt elnyomhatják az ál- ^‘”dt^egha^^d!f^AaKaiT katársai nem elégednek meg landoan szereplő jobbak ad- ^dtAk^t,~tVit*^tón|a‘?A egyszerű beszélgetésekkel dig —- nyugodtan kijelenthet- f„n^luak- v "1™ Kisterenyén is vizsgálatot jük — az alapszervezeti vi- mondjuk el véleményünket, f0ivtattak a diákok életével íákban ugyanezek a diákok hogy megh«Uha»uk szépen ^ólaiban. SäfS?“. SESfSS SS =nnkkatha^LmnTé!ee: Demokratikus légkör Említettük már a jó és a gyengébb tanulók közötti különbséget. Szólnunk kell arhogy mindezek kidolgozzák. rök demokratikus légköre tünknek. Egyben valamennyi- Gyökeres változásrói még bontakoztatta ki több tanuló ®n közösek vagyunk. Minden korai beszélni Egy biztos • a képességeit egy adott tárgy- kísérlet péW . arfa, hogyan Az új formában a negyedi- Megvitattuk az ifjúsógpoliti- koriad szSebb kereteí s^ét- kesek olyan tiszteletet kapnak, ^feszíteni, s gátat vetni a máX. kongresszus határozatát. iiu>uiiaa „ S azt is elmondhatjuk, hogy kell, ha nem akarjókT hogy a “? “j formában, a kísérlet ha- n m nyomaikban lépkedő harma- tasara. növekedett politikai felhívja amelyre ők maguk sem szá mítottak. Viszont tudniuk is dikosok és másodikosok lepipálják őket. Szűcs Ilona, az iskola csúcstitkára mondta: — Eddig, aki csak akarta, mindenbe „bedobhatta” magát. Ez valójában — a minőséget figyelmen érdeklődésünk. Tanár és diák találkozója A kisterenyei gimnázium 16 ségeket^redméiwezett nlA*tcí" regeket eredményezett. A ki- sadalmi munkásként a kísér- serlet bevezetése óta megm- letben. Közülük 10 párttag, dúlt pezsgés az egyre inkább A kezdeti tartózkodás négy megnyilvanuio aktivitásban hónap alatt örömmel végz£t tükröződik. Hiszen mindenki munkává változott. Kiderült ’egyenlő körülmények es le- ■ sík oldalról jelentkező túl- szervezettségnek. A kisterenyei kísérlet egyben arra is a figyelmet, hogy nem lehet háttérbe szorítani a diákok szervező tevékenységét, felesleges szabadjára engedni a túlzott elméleties- kedést. Megfontoltan kell cselekedni, hogy ez a „több friss levegő” őszintén éreztesse hatását Molnár Zsolt Eleget tenni a kor oktatási követelményeinek Bevmélgeté* Havas Péterrel, a megyei pártbizottság titkárával At MSZMP X. kongresszusának határozata alapján megkezdődött a Központi Bizottság irányításával állami oktatási rendszerünk felülvizsgálata. Az áttekintő, elemző munka céljairól, tartalmi kérdéseiről folytatott beszélgetést munkatársunk Havas Péter elvtárssal, a megyei pártbizottság titkárával. — Már a X. kongresszus oktatás, a képzés, rehozott főbizottság vitatja meg, s a félév végén a megyei párt-végrehajtábizotiság elé átfogó elemzést terjesztünk. Az a célunk, hogy minél több pedagógus, s a társadalom legszélesebb rétegei a nevelés vegyenek részt ebben a műnkában, párttagok, pártonkívü- liek egyaránt. Szívesen fogadunk a munkacsoportoktól függetlenül beérkező javaslatokat, társadalmi, állami, gazdasági szervektől is. — Az áttekintés hogyan seelőkószületei során, a taiggyű- síaemléletét kell elsődlegesen léseken, a pártértekezleteken áttekinteni, s minden valósaí- gyaikorta visszatérő téma volt nűség szerint tovább formáim, oktatási helyzetünk, a vele változtatni. Ez a munka, szemben támasztott egyre no- amely ma az országban, te- vekivő igény. Ennek alapján a hát megyénkben is az emlíX. kongresszus úgy döntött, tett célokért és az említett ____________ h ogy meg kell vizsgálná álla- szellemben folyik, tulajdon- gfti eI6“ megyénk iskoíaügyé- mi oktatásunk rendszerét, tar- képipen kát szakaszban bonyo- nek továbbfeilődését? halmát és képzési formáit: lódik le. Az elsőiben elvégezmennyitoen felel meg a szó- aük a kritikai elemzést, a má- — Bár a megyei elemző te- oiializmus építése jelenlegi és sodilkiban az elemző tevékeny- vékenységnek elsősorban az jövőbena feladatainak, az egy- ség alapján ki kell _alakítani a célja, hogy hozzájáruljon az re erősödő tudományos és a továbbfejlesztés főbb pont- országos munkához, van egy technikai forradalom követel- jak, alapállásait. Nagyon sok másik, számunkra ugyancsak menyeinek, és milyen irányú javaslatot keli összegezni, fontos feladata. Az utóbbi feladatokat kell kitűznünk az hogy azok alapján, lépjen to- időben a megye oktatáaügyé- oktató-nevelő munka fejlesz- vább oktatási rendszerünk, nek jó néhány részkérdését tése érdekében. Ezzel kaipcso- Hangsúlyozná szükséges azon- megvizsgáltuk, de érré az állatban szükséges megjegyezni, ban, hogy az áttekintés bete- tekintésre komplex módon ed- hogy az áttekintés igénye nem jezése előtt nem szabad túl- dig nem került sor. Éppen az egyes külföldi pedagógiai ságosan merész jóslatokba bo- ezért, arra törekedünk, hogy irodalmakban fellelhető vál- csátkoznd. Azért elemaünk a.la- sokoldalú képet kaipjunk a ságtünetből adódik. Nyűgöd- posan, hogy a tényleges hely* megye sajátos oktatásügyi tan kijelenthetjük, hogy az zetkép alapján lépjünk to- helyzetéről. Nagyon alaposan 1981-es oktatási reform célki- vább. Bizonyára nem lehet meg kell ismerni azokat a tűzéseit helyesen jelöltük meg, minden jelenlegi kérdésünket, specifikusan nógrádi lskola- s megvalósításuk jó irányú, problémánkat átalakítással, gondokat, amelyeknek megöl - Oktató-nevelő munkánk az el- átszervezéssel, új szerkezet ki- dósa nélkül az oktató-nevelő múlt években fejlődött, erősö- alakításával megoldani — bár munka hatékonysága nem ja- dött, más országokkal össze- valószínűleg erre is szükség vítható. vetve— közöttük tőkés álla- lesz. Egyben azonban nagyon mokkái is — állja a próbát, következetesnek kell lennünk: — Milyen sajátosságokra Egyszerűen tehát arról van úgy végezni az elemzést, hogy gondolhatunk? szó, hogy a szocializmus épí- ne zavarja az iskolai munkát: . . , téséből fakadó növekvő fel- az oktatás a jelenlegi tantér- , A. mf?ye Sazdasagának, adatok, mmdenekeiőtt a kép- vek alapján azoic maximális Sazd^agi-tansadalmi fejlőde- aetiség, a műveltségi szint lehetőségeit felhasználva foly- "" állandó emelését igénylik. Ar- lyon tovább. — Megyénkben milyen határozott elképzelések vannak az elemző munkáról? sének, az iparszerkezet alakulásának van egy sor olyan vonása, amelyeket az iskolaügynek határozottan figyelembe kell vennie. A megye településrendszere is ilyen sajátosság. Nagyon alaposan kell elemeznünk egész középiskolai szerkezetünk továbbfejlesztését. különös tekintettel munkaerőgondjainkra. na keresünk most választ, hogy ezekne/k a folyamatosan növekvő igényeiknek oktatásügyünk mennyiben tud megfelelni. — Mi nagy jelentőséget tu1— Milyen területeket kell, iajdonítunk a KB által elindí- továbbferesztenünk ahhoz, tott elemző munkának Tahogy állami oktatási rendsze- pasztaiataánk szerint mind az ___, . . r ünk eleget tehessen eteknek. iskoÄ^c. min4-aizolm,Wivül ^!^k°71.”t™lJ^1A-^ná?u' . a feladatoknak?... koncentrált , figyelem kíséri •............... ézt a-tevékenységet. Az átte- üiegyénkbal; sojnte: — á fcí— A Központi Bizottság az tatmtéshez mi is szeretnénk elemzést nem oktatási szak- hozzájárulni. Ennek érdeké- lentkeznek felsőoktatási hl létkérdésként, részkérdésként, ben a megyei pártbizottság T^hat: alapos és hanem társadalmi probléma- kezdeményezésével több mun- megbízható képe- szeretnénk ként értelmem. Éppen ezért kacsoportot hoztunk létre A ho®y aztán sajátos nem célja az oktatás minden munkacsoportok a közoktatás nógrádi iskola és _ kozoktatáa- reiszle*kérdését megvizsgálni, valamennyi ágazatában nagy, politikát fölytathashanem inkább annak társa- széles körű, mélyreható elem- fUT1'k' s alapján dolgozdalmi szerepéből fakadó kér- ző munkát végeznek. A cső- hassük ka továboi feladatauv déselhez szándékozik nyúlni, portok által elkészített rész- hat. Ez azt jeleníti, hogy főleg az letjelenitéseket az e célra lét- M. Zs. Készül a kollektív szerződés A nógrádi szénbányáknál Honnan, milyen javasla- gyűjtöttek össze. Javaslatot az új, a negyedik ötéves terv tokkal éltek a dolgozók? A tesznek a próbaidőre, ezenidószakára szóló icoUektív mizserfai üzemtől több olyan kívül a felmondás módjára, szerződés előkészítése mór az pont elhagyására tettek ja- hogy áthelyezés esetén, ha a elmúlt évben megkezdődött, vasiatok amit a Munka Tör- dolgozó nem fogadja el új Az üzemeknél három-négy munkabizottság alakult, akik egyrészt az érvényben levő kollektív szerződés végrehajtását vizsgálták, másrészt már akkor megkezdték gyűjteni a javaslatokat az új kollektív szerződés tervezetéhez. Sok vélemény volt. Azóta ezeket összegezték, és most 7 munkabizottság alakult, amelyben mintegy hatvainan. vesznek részt és az eddig beérkezett javaslatokat csoportosítják, mérlegelik és a kollektív szerződés tervezetét előkészítik. Ennek a bizottságnak együttesen április 9-ig elő kell készítenie a javaslatát Májusvénykönyve szinte egyértel- munkakörét, akkor esetleg. műén szabályoz. Ezenkívül a létszámfelettinek minősítsék, munkaidő módosítására tesz- Javasolják továbbá azt is, nek javaslatot. A túlóra sza- hogy vezető állású dolgozók- bályozását is az eddigiektől nál, szocialista brigádtagoknál eltérően javasolják úgy, hogy a felmondási időt hosszabbít- a szakszervezetet vétó jog il- sak meg. Ennél az üzemnél lesse meg a. túlórák étrendé- 121 pontban gyűjtötték ösz- lesénéil. Itt javasolják azt is, sze az új kollektív szerződés- hogy a tisztálkodáshoz mosó- hez szóló javaslatokat, por vagy szappan biztosítását írják elő. a vállalat építészeti üzeméNagybátonyban a bizottsá- 's i§en s°h javaslat szögök egyértelmű jelentése bi- Rátett. Egy sor olyan kérdést zonyítja, hogy a korábbi kol- vetettek fel a dolgozók, amit lektív szerződés erősítette a móg egyeztetni kell az épí- bányaüzem területéin a tör- tőiparban érvényben levőelő- vényessóg szellemét és kirívó írásokkal, gyakorlattal. Itt szabálytalanságok nem for- részletesen javasolták meghaban a szakszervezeti bízott- dúltak elő. Javasolják, hogy a tározni a kollektív szerződés- ság tárgyalja meg a terveze- gyakran előforduló munkaerő- ben a védő- és munkaruháiét, majd utána közvetlenül termelési tanácskozásokon, illetve szakszervezeti taggyűléseken bocsátják vitára. ugyanis, hogy az új forma hetősegek kozott tud bizonyí- több) még megoldásr' váró tani, cselekedni. Meg jomdu- kérdést vetett föL Ilyen pél. tat sem kell hozza csupán el- dául az osztályfőnökök és az határozás es következetesség, osztály diákbizottságok szere- s, állapban azok a fiatalok pének tisztázása a kísérlet okozzalc a legnagyobb megle- keretén belül Mert kett6 ss. „.gvá,.. gekkel rendelkeznek. szolasa nélkül nehezen lepHányszor felmerült a lehe- hetnek tovább előre. A diáktőség beszélgetéseink során! bizottságok ugyanis az egyik legdemokratikusabb srervé. legnagyobb létszámú csoport, jelentik az iskolai életnek, ötvenen vannak — azt a tü- mivel ők maguk tesznek jaNyertes a fogyasztó Naponta harminc mázsa kenyeret sütnek a tavaly év végén létesített balassagyarmati ÁFÉSZ-sütödében. Ebből a mennyiségből nyolc—tíz mázsát a városban hoznak forgalomba. Mivel az utóbbi időben jelentősen javult a Sütőipari Vállalat termékeinek minősége, nem nehéz összefüggést találni a konkurrencia és a minőségjavulás között. Ha a Sütőipari Vállalat balassagyarmati telepén nem is lelkesednek a fogyasztási szövetkezet aktív kereskedelempolitikája miatt, maguk a városbeliek örömmel nyugtázzák ezt — az ő javuk pedig összehasonlíthatatlanul előbbre való, mint a sokáig egyeduralmat élvező, és azt ki is használó sütőipariak érdeke. átcsoportosításra az új kol- ellátást, azok kihordási idejét, lektív szerződésben figyelmet ezenkívül különböző munkakén fordítani. Természetes, helyi pótlékok mértékének vannak olyan javaslatok is, megállapítását javasolták, amelyeknek gazdasági kihatását még vizsgálni kell. Ilyen A nógrádi szénbányáknál például az, hogy a fejtési időben hozzákezdtek az . új iránykereseteket magasabb kollektív szerződés előkészíté- szinten állapítják meg, mint séhez és bár ebben a munkáahogyan eddig volt. Javasolják továbbá azt is, hogy a kollektív szerződés az anyagi ösztönzők fokozása érdekében biztosítson az üzemvezetőség részére olyan évközi nyereségalapot, amit az üzemigazgatói hatáskörben lehet felhasználni. A nagybátonyi gépüzemnél ugyancsak elég sok javaslatot ban már nagyon sok mindent elvégeztek, azonban a neheze még hátra van. Az üzemeknél kiseb csoportokkal való tanácskozás alapján összegyűjtött javaslatok most kerülnek a különböző szakbizottságok elé, akik azt mérlegelve előkészítik majd az új kollektív szerződés tervezetét. B. J. NÓGRÁD — 1971. március 28., vasárnap 5 \
