Református főgimnázium, Nagykőrös, 1932
9 chondriává súlyosbodott, — Pesten pedig rászakadt rajongásig szeretett leánya elvesztése fölötti nagy fájdalma, Mindezek gyászfátyolba vonják a mosolygó napfényt is. Vagy ki meri az ellenkezőt állítani ? Más, tárgyi bizonyítékunk is van arra, hogy Arany szeretettel végezte tanári hivatalát, ha érezte is terhét, de hát nem érzi-e kisebb is?... Meghatottan nézegethetjük a nagykőrösi gimnázium Arany-szobájában azokat a dolg07Mtokat, amelyeket mindjárt a Mester halála után meginduló Arany-kultusz folyamányakép hálás tanítványai adogattak össze, akik féltve őrizgették a nagy tanár kézjegyeivel tarkított dolgozataikat, hozzájuk került apró papirszeleteit. így nem javít, csak olyan tanár, aki szeretettel mélyed bele a dolgozatokba, mert rajtuk keresztül a tanulók fejlődő lelkét látja, amelyért semmi fáradság sem drága néki! Mennyi széljegyzet, mennyi önként vállalt munka! Szívesen átnézte igyekvőbb tanítványai költői kísérleteit is, és nem fukarkodott a dicséretekkel sem. Pedagógiai érzékének számos csalhatatlan jelét olvassuk ki a tényekből. Mert hát a tanár is születik, nem pedig lesz> csaknem minden a pedagógiai érzéken fordul meg. Egész újszerű, mai jellegű vonásokkal találkozunk módszerében, amint azt Benkó Imre, az Arany János Társaság nagyérdemű elnökének „Arany János tanársága Nagykőrösön“ (1897) c. alapvető művében található tanitványi emlékezések nyomán rekonstruálhatjuk- „Munkáltató módszerrel" tanította az iroda- dalomtörténetet, mikor még Kerschensteiner a világon sem volt: kezébe adta tanítványainak a tárgyalt írókat, együtt haladt velük, példák nyomán vonták le az esztétikai tanulságokat, nem tankönyvből vágták csak be a tanulók a nehéz jellemzést. Sőt a kézikönyvet pótló kéziratos jegyzetük éppen az órák leszürődött eredménye lehet. Bár Toldy Ferenc kitűnő kézikönyveket adott ki akkoriban, amelyeket a mai tanár is sikerrel használhat, nem tömte Arany — különben nagyrabecsült barátja magasabb szempontú adataival tanítványai fejét : megalkudott a lehetőségekkel, s inkább vett magának fáradságot arra, hogy megfelelő könyv híján maga szerkesszen tanítványainak vezérfonalat. Ezt meg is követelte, s nem szerette, ha elkalandoznak tőle az ifjak.- érezte, hogy a szabadság legtöbbször lazaság szülőanyja a zsenge ifjaknál. Tanítványainak biztos tudása s az egész osztály magasszinvonala sokszor visszajár a tanítványok emlékezéseiben, de Arany egykorú jellemző vonásokkal kisért osztályzásaiból is meglepetve látjuk, hogy alig volt nála gyönge eredmény: számos kiváló tollú ifjút nevelt rövid ittélte alatt is, akik azután a multszázacivégi szépirodalmi és tudományos lapokban jó nevet szereztek maguknak. A tanítványok is nagy tisztelettel voltak irányában. Nagy szó ez
