MSZMP Nógrád Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.51.c) 1977

1977. szeptember 6. • 559. őe. - Oldalszámok - 1977. 559. 21.

// a permanens művelődés iránti igények fejlesztését. Iskoláink tevékenységét a közgyűjteményeknek a nevelés és oktatásban való hasznositásában ma még az "útkeresés, jellemzi* Az együttműködésben a legtöbb kezdeményezés az iskolák és a könyvtárak között jött létre. Pl, könyvtárlátogatás, könyvtarismereti érák, irodalom órák, olvasónapló pályázatok, tanulmányi versenyekre való felkészülés segitése, olvasó táborok szervezése, iró-olvasó találkozók, stb. A feladatok szervezett irányitása elsősorban a megyei és járási, városi intézményekben valósul meg, A községek zömében az együttműködésre a spontaneitás, a tanulók egyéni vállalkozása jellemző. Fejlődő képet mutat a művelődési házak és iskolák kapcsolata is. Különösen a művelődési központok látnak el ebben kezdeményező szerepet. Jól segítette ezt a megyei művelődési központ komplex kisérlete. Salgótarján és Balassagyarmat város kivételével azonban az együttműködések fonnálisak,'főként a diák öntevékenységre alapoznak. Iskoláink nem használják ki eléggé a művelődési házak keretein belül a szakkör szervezésben, az iskolagalériák létesítésében, az ifjúsági szinházi előadások látogatásában rejlő nevelési lehetőségeket. Probléma az is, hogy a rendezvények egy része nem alkalmazkodik a tanulók iskolai elfoglaltságához. Fejlődött az iskolák ég muzeu-nok kapcsolata. Jó kezdeményezés, hogy a megyei igazgatóság bekapcsolta a tanulókat a kutató., feltáró munkába, munkásmozgalmi, néprajzi hagyományok gyűjtésébe. Szükséges lenne azonban ennek szélesitése a városok mellett a falusi iskolákban is. Az eddigi tapasztalatok azt bizonyítják, hogy a közművelődési intézmények ilyen irányú tevékenysége leszűkül a városi iskolákra, s az nem segiti megfelelően a hátrányok felszámolását, a tanulók szabadidejének hasznos eltöltését. Nem segiti elő kellő hatékonysággal a permanens művelődés iránti igények felkeltését. c/ Az iskola és a család kapcsolata «*•»*•»——>——•——— • •—^ A tanulók világnézetének formálásában egyik legjelentősebb tényező a család. A szülők példája, politikai, ideológiai kérdésekre nyújtott magyarázata, a fiatalok erkölcsi arculatának és magatartásának