MSZMP Nógrád Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.51.c) 1977

1977. szeptember 6. • 559. őe. - Oldalszámok - 1977. 559. 22.

t*. - 4 alakulásában szinte egész életükre szólóan meghatározó. Tapasztalataink szerint növekszik az olyan családok száma, akik - felismerve a társadalmi haladás követelményeit - haladó szellemben igyekeznek nevelni gyermeküket és nem akarják rákényszeríteni saját - olykor túlhaladott - világnézetüket. A szülők e

gy jelentős része azonban a nevelési kötelezettségeket - részben, vagy egészben - igyekszik áthárítani az iskolára, a társadalomra. Az iskola, és. a család kapcsolatában alapvető formák a szülői értekezletek, családlátogatások és fogadóórák. Iskoláinkban évenként 3-4 szülői érteirozietet tartanak. Ezeken oktatáspolitikai, nevelési és a tanulók előmenetelével kapcsolatos kérdéseket beszélnek meg, A szülői értekezleteken elsősorban az iskola tájékoztatja a szülőket. Megismertetik az iskola és a család, együttműködésével szembeni társadalmi elvárásokat, javaslatokat tesznek az együttműködés formáira. Iskoláink többsége ezt a munkatervi feladatok megismertetésére és a pedagógiai propagandára is felhasználja. A családi körülmények megismerését a családlátogatások szolgálják. Esek gyakoriságával azonban nem vagyunk elégedettek. A tanárok fogadóóráit a szülőknek csak e^-y része látogatja, többnyire azok, akik törődnek gyermekeik nevelésével. A szülők egy része még az iskola külön kérésére sem jelenik meg. Általában azok a szülők nem érdeklődnek gyermekük iránt, akiknek nevelése a legproblematikusabb. Tapasztalataink szerint a megbeszéléseken a nevelés "kényes" kérdéseit gyakran mellőzik és a szülők is "csak" a tantárgyi eredmények iránt érd.eklődnek. A környezet spontán hatásainak világnézetformáló szerepével tantestületeink csak alkalomszerűen foglalkoznak, a nevelő munkába még nem épül be eléggé. Az iskola, a pedagógus alig támaszkodhat a szülőkre irányuló társadalmi ráhatásokra. A EEF kezdeményezései kampány- és akciószerüek. A szülők munkahelyének társadalmi szervei sem foglalkoznak minden szükséges esetben azzal, hogy dolgozóik hogyan tesznek eleget szülői kötelességüknek és az iskola esetenkénti ilyen irányú jelzéseit sem mindig veszik figyelembe. d/ Iskoláink többsége a nevelés eredményessége érdekében a J) XU OCXUJLCU JIICXXC l U illdö l/CLJL. CiO.UO.J.Í1 ÍJ. ÖO UUmc^OOtJ. V UÍJC u UVÍJ. JL.%3 OÍJVX VU