MSZMP Nógrád Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.51.c) 1965

1965. február 12. • 224. őe. - Oldalszámok - 1965. 224. 73.

-, o _ késeitett oaztályfoglalko^ás - vezetési vázlatok is rendszerint a.z előadások rövidített kivonatai, nem tartalmazzák a kötelező irodalom legfontosabb tételeinek vitáját, egyes a témával kaposolatban érinthető gyakorlati kérdéseket, stb. Ezért az oaztályfoglalkozásokon kevés a vita, túlságosan "simán" zajla-nak le, nem alakul ki igazi politizáló légkör, amikor érvelni, önállóan,gondolkodni kell a hallgatóknak álláspontjuk alátámasztására c Néhány tanár elvtárs rendszeresen foglalkozik hallgatóival egyé* nileg is, konzultációkon is. Általában azonban erre nem jut idő, sőt nagy terhet jelent a mulasztó hallgatók utólagos beszámolótatása is. Hasonlóan probléma az ujabb elméleti irodalóm nyomon követése, A legjobb módszerek kikísérletezésére nincs megfelelő kezdeményezés. Mindez nem azért van, mert tanáraink nem érdeklődnek az oktatás problémái iránt, vagy nem veszik elég komolyan az Esti,Egyetemi munkát, hanem rendkívül nagy elfoglaltságuk -miatt. Több mint kétharmadrészük vezető párt- és állami funkcionárius, 5o $-uk most végzi egyetemi és, főiskolai .. tanulmányait. Elsősorban időt kellene nekik biztosítani a kö-rültekintőbb felkészüléshez, az olvasáshoz, a hallgatókkal való egyéni foglalkozáshoz. Mivel ez a munka mellett gyakorlatilag nem biztosítható, helyes lenne javasolni a ÉB Agit.Prop.Osztályának, hogy az Esti Egyetemek tanárainak továbbképzését központilag biztosítsuk. Évente rövidebb időre valamennyi tanár Összehívásával, 2-3 évente pedig felváltva nagyobb lélegzetű továbbképző tanfolyamon, amelyet a jelenlegi szakosító tanfolyam helyett lehetne szervezni. A tanulmányi színvonal emeléséhez nagy segítséget jelentene, ha a tartalmi, módszertani kérdésekben általában erosebb lenne a központi irányítás és a tanszékek rendelkezésére boosátaná a kialakult legjobb tapasztalatokat, így lerövidülhetne az az idő, amig minden vidéki tanszék eljut a legjobb módsserek tudatos alkalmazásához. Nevelőmunká. A legfontosabb problémák egyike a rendszeres tanulásra nevelés, a hallgatók egyéni munkájának ösztönzése. T&űb tanár elvtárs