MSZMP Nógrád Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.51.c) 1961
1961. november 24. • 139. őe. - Oldalszámok - 1961. 139. 27.
- 5 A fizikai műnk , \ termel 'eben való ráad szoros részvétel igy spontán folyamat :'út le érvénye 5 alt ette pozitiv hatását a tanulókra. Javult a k'Jaépiakoláaokiiak a munkához való viszonya. Nagyobb részük szivoccn jár az íiz.-i.okbo, várják a hét termelési napját. Ott, ahol megfelelően fogrdták ókét, kedvvel végzik munkájukat. Büszkék munkájuk eredi-'ny ei.ro éa óvják azokat, felelősseget éreznek értük. „1 I5I1Í mtatrakSnzitó* műhelyében pl. látogatásunk idején az egyik, loársy tanuló v'lutleníil elrontott egy munkadarabot és minden vesetoi azearo'i 'nyás nélkül annyira megsiratta, hogy a művezető ir ali ' bárt.-. i.;e v ;vigasztalni, A munka erősíti a tanulók fegyelmezettedét ér akaraterejét, a termelési folyamat' áttekintése erŐV.iti bo'riük r.zt a meggyőződéat, hogy csak közös erővel, ös'.zefogáarnl l-!it areahiénjt elérni, A heti egy termelési nap or'siti as iakolai kuaöeaegeket is. A gyengébb előmenetelu"tanulók, akik általában a munkában jól megállják helyüket, nagyobb Ön'iaalomra teaane 1 : rzci't, s könnyebben találják meg helyüket az i.kolai közöse-ágban ia. A szakmunkások -It,Iában érdeklőd'ca:el és együttműködési készséggel fogadták a t aulók^t. Hcliá;iy halyon ösztönösen és eredményesen'folynak bel.: ~ tanulók navel ;e'be. A 2IM mintakészitő műhelyében pl. Boll- -rnő művezető nej;.-ed .'venként tájékozódik az is-., kólánál az ott dolgozó tanulók t-uulmányi előmeneteléről és egyénileg elbeszélget velük. E15f 01Vt1.lt , hogy egy bukott tanuló ennek hatására javított oroazból, mart tzaretott volna a műhelyben maradni, A szerszámk'azitakn'l az alaposorvi pártvese tőség egyik •tagja szóvátette, ho y az egyik 2 lurél bejáró diáklány nyakában kereszt volt, sínnek kapcsán clbera "Igettek a vallásról. A Balassagyarmati Járműje-vitában asévát ;t yék az egyik' ott dolgozó tanuló elítélendő magatartását a v 'rosban. Egyenlőre az ilyen navaléri tov'bcnys'g azonban még csak,szórványos és nem céltudaton. A jallomsŐ az, hogy a legtöbb üzemben még nem is gondoltak Ilyen irányú munkára* Az üzemek vezetése az 5 '+! l-es oktatásból ca-ak -z adminl.-ztrrt3v 3 szervezési feladatot vállalja, /gyakran csak belenyugodott a felsőbb nzarvek döntése alapján a tanulok jelenlét'be/, A nevelési és szakmai olőképzési feladatokra ;J v, is terjedt ki a figyelme e így ezeket a feladatokat nem ia t'mauatotta alá mo 'felelő politikai munkával c
