MSZMP Nógrád Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései (XXXV.51.c) 1960

1960. február 15. • 90. őe. - Oldalszámok - 1960. 90. 16.

- 2 Ez szorosan összefügg az iskolai oktató-nevelőoiunka még mindig meglehetősen intellektuális jellegű egyoldalúságával, az élettől való elszakadottságával. Mindezek a körülmények kihatnak a tanulók pályaválasztására. Középiskolai tanulók körében végzett felmérések során bebizonyosodott, hogy kis részük választja a termelő munkát. Hasonló a tapasztalat az általános iskolát végzett fiatalok között is. A különböző munkaformák felé főként csak illúziók, előitéletek, esetenként téves elképzelések alapján tájékozódnak, s nem a munka konkrét ismerete s az ennek alapján kialakult vonzalom, illetve mun-f kaszeretet alapján. Különösen aggasztó a fiatalok idegenkedése a me»5 gazdasági termelőmunkától. Alig akad az általános és középiskolás tanulók között olyan, aki határozottan errefelé orientálódna. A pályaválasztásban tapasztalható ötletszerűség komolyan kihat a v%*« zett egyetemi és főiskolai hallgatók munkavállalásai moráljára is. Viszonylag eléggé magas százalékuk nem hajlandó elhelyezkedni a kitanult szakmának megfelelő munkaterületen, ha például ezért vidéfc* re kellene költöznie, vagy ha BUS pályán viszonylag magasabb fizetés kecsegteti. A hivatástudat elégtelensége, a hivatásszeretet bizonyos hiánya kétségtelenül összefügg az egyetemi és főiskolai képzésben is megmutatkozó egyoldalúsággal. Mindezek azt mutatják, hogy a társadalom fejlődése által napirendre -"-űzött feladatok, a társadalmi termelés igényei s az iskolai oktató-nevelő munka jelenlegi helyzete ás eredményei között ellentmondás van. Ennek az ellentmondásnak a feloldása csak egyetlen módon valósitható meg; az oktatás és termelőmunka összekapcsol .sa ucján. Az oktatás és termelőmunka összekapcsolása társadalmunk fejlődésének jelenlegi fokán és a fejlődés jövő perspektíváit tekintve ennek a fejlődésnek objektiv szükségessége. * Hapirendre kell tűzni ezt a kérdést az egyén mindenoldalú fejlődése szempontjából is. A közösségi emb r formálásában még el vagyunk maradva, a régi pedagógia maradányekéiot még mindig egyoldalúan intellektuális irányban fejlesztjük növendékeinket. Meg kell teremtenünk azt a gyakorlatot, amel^/hen az intellektuális, morális és fizikai készségek, a szocialista magatartás kialakulhat. -A .-socialista nevelés ilyen gyakorlati bázisát csak az oktatás és termelő munka egybekapcsolása teremtheti meg.