MDP Nógrád Megyei Bizottságának (1954-től Végrehajtó Bizottságának) ülései (XXXV.31.a) 1953

1953-11-23 31_a/39. őe. - 39/70

. ftf, - 2 * Pártoktatásunk és pártpropagandánk hiányosságaiban meginutatkozaak a KV, 1953. jun, határozatában feltárt hibák, Megyénk területén a marxizmus-leninizmus egyes tételeit elvontan, dogmatikusan, a konkrét történelmi helyzettől elszakitva tanitottufc. Különösen megmutatkozott ez az SZKP Története tanulásánál éB tanításánál, A hallgatók a tanulásuk során a párttörténet betűit igyekeztek megtanulni és nem a lényegét. Ennek oka a rossz tanulási és tanitási módszer* A konferenoiákon megelégedtünk az egyes részek, szószerinti elmondásával, idézetek betanulásával és kovésbbé törekedtünk arra, hogy a hallgatókkal az anyagok lényegét értessük meg. Az iskolás, a betürágó szellem a taciyagokban foglaltak mechanikus ismételgetése nagymértékben fékezte a pártoktdás hatékonysgáté, nevelő eredét* A hallgatók az egyes tananyagokat - különösen vonatkozik ez as SZKP Történetére - sok esetben ugy tanulták, mint ami csak a múltra érvényes, Ebből adódóan aztán az egyes tételekből nem vontak le megfelelő következtetést a mi gyakorlatunk számára, A most fo"tyó oktatási évben is jellemző még a fcönyvizŐ tanulás. Mutatja ezt az is, hogy*pl: az SZKP Története II-évfolyamán tanuló megyei propagandisták elmondták a hadikommunizmus bevezetésének szükségességét azonban azt már nem láttták, hogy a hadikommunizmus idején a munkásparaszt szövetségnek katonai jellege volt. Az SZKP Története VII, fejez tének tárgyalása során nem tisztázódott eléggé, hogy "minden hatalmat a szovjeteknek" jelszó jelentősége mi volt az egyik és mi a -másik szakaszban. Bár ezt a jelszót a hallgatók több esetben idézték, A dogmatikus tanulás jellemző megyénk gazdasági és pártfunkcionáriusai, ra is. Pl: tanulmányozták a lenini szövetkezeti elveket, ugyanakkor eltűrték, hogy több helyen a tszcs-fc szervezésénél megsértsék az önkéntesség elvét. Erőszakolták a dolgozó parasztokat anélkül, hegy ezek maguk győződtok volna meg a szövetkezés előnyéről. Világosan bizonyitja a dogmatikus tanulást az a példa is, hogy mi magunk is sokat foglalkoz tünk azzal, hogy a falusi pártoktatéiban különös gonddal kell foglalkoz nunfc a szocialista szektorokban és elsősorban a tszcs-ben folyó oktatásai. Azonban gyakorlati munkánkban már nem igy cselekedtünk. Ezért leg-^ gyengébb az oktatás jelenleg is a tszcs-inkben, ahol a bevont hallgatók:-• nak mindössze 20-25 %-a jelenik meg & szemináriumon, . / . +