MDP Nógrád Megyei Bizottságának (1954-től Végrehajtó Bizottságának) ülései (XXXV.31.a) 1950
1950-05-30 31_a/18. őe. - 18/57
Bottyán István5 Márton Lajosi telmiségieket. Pedig az értelmiség közelebb Hl hozzánk mint a kispo , látjuk, hogy az értelmiség jelent i munkájukon keresztül nem eléggé ismerik az elvtársak. Ez külön eső kategória a LíB.lcáderpc litikájában. ELmélül gmég látlak az elvtársak, de gyakorltilagnem. Nem t , fíogy io^jj:ák be okot aobe a munkába, ügy érzik az értelmiségied, hogy ők távol vannak, őket nem állit j ák be én a munkai tikon keresztülnem tudják elérni, hogy őket bekapcsoljék a pártmunkába. Ehhez pcsolódik a, pársonkivüliek kérdése, de biztos, hogy az elvtársak ezen a téren is szektnás politikát visznek. Csendes elvtárs elvileg is rámutatott néhány kérdésre, ami a káclormunka kiértékelese során felszínre jött. Az elvtársak eszel kapcsolatban amennyiben észrevételük vagy hozzászólásuk van vessék fel, és azonban ezt mielőtt össze xoglalnánk- volna két kérdés, amit én is szeretnék hoz.üzni. Az egyik a kulturmunka kérdése, és ez egy kicsit in érzékenyen érintett. Láttam a Murin dvtársnő mag f taréását, hogy milyen kispolgári és nem szíveltem. Azóta elvtársat jelöltünk- akik 3 hónapos iskolára mennek, idhatnam azt. hogy talán más területen van olyan munka amit lebecsülök, de a kulturmunka a szívügyem volt, itt inkább az volt, hogy én nem szíveltem ezt az olvtársnőt és nem vettom észre, hogy azért ilyen, mert nem foglalkoztak vele. A másik kérdés a pedagógus kérdés. L'sek egy darabig Bgyarma ton voltak és összeállítót ttikezt az igazgatóságot, betettünk egy csomó munkáskáder:', és ekkor fel* színre jött, amikor végigi kutattuk az egész országotaz zgato után. Üedve elvtárs helyett azért javasoltuk lovak elvtárdat pec us vonalira, #ert jó munkáskáder és őt visszük arra a vonalra, Hogy mennyire fel kell figyelni a szakmai kérdésekre, ezt döntően aláhúzza a beiskolázás kérdése. A megyei iskolának eloremeghatárózott vonala van és az elvtársakkal mi áttárgyaltuk. Többek között etőf harc indult meg egy pedagógus gimnáziumot, liogylátre hozHa^jtó.zanak. Anélkül, nogy a MB—t megkérdeztek volna, ke dtek ebben a kérdésben tárgyalásokat folytatni. Az a lelketlen politika ment, hogy az általános Iskolákból elhozták a pedagógusokat es középiskolákba vitték- amivel a szinvonalat rontották. Azt lehetne megállanitani, hogy a fontossági sorrendet nem tudjuk még megfogni és ez muntervszerütien inkább kihozza. A megye káderpolitikáját nea igen ismerem, de szeretnék e{ • hibára rámutatni. Hibának tartom, hogy a 6 gépállomásr ól 13 vezetőt váttek el tiszti tanfolyamra, ami olyan érvágást jelent, olyan hatalmas feladnátok előtt ellünk az őszi szezonra való előkészület és a szerződéskötéi kampán beinduiása-hogy van olyan gépállomás, ahol nincs párt veze;.cség, A legfelletteb vezetőnégi tagot megbiztuk a titkári teendőkkel,- Ez íposz ti L , ez vitte a káderosztály hoi val. LU^or ertekezletet hívtunk össze, akkor tudjuk meg. hogy lényegiben nincs is titkár. Utána, akit betudtunk: állítani, egy D.FOSZ isk • lást. 4 gépállomáson olyan gyengén állu k ajjrírtszorveaotefckel és nem tudunk rátémanzkodni, aznelőttönk allo,nagy munkádban. A gépállomás vonalán ká<3,::rpolitikunkaiis érint ez. mert nincs, aki kád- rvpnalon íoglalkozcpn a tar^onskai és felszinre tudná hozni a 30 káderedet. Itt vagyok iiógrád megyében és még mindig nem vagyok bekapcsolt: .A
