Múzeumi műtárgyvédelem 15., 1986 (Központi Múzeumi Igazgatóság)

Lodewijks, Johan: Restaurátorképzés

félrevezető lehet, hiszen a restaurátor nem anyagokat, hanem különböző anyagokból készült tárgyakat javit.

Ezért jobb, ha a restaurálás különböző területeit tárgycsoportok szerint osztályozzuk: bútor, faszobrok (egy vagy többszi- nűek), festmények, könyvek, rajzok, metszetek, hangszerek, stb. Egyes esetekben például a fémnél, üvegnél vagy kerámiánál lehet az anyag nevét használni az osztályozásnál.

A restaurátornak az a feladata, hogy konzerváljon, illetve helyreállítson tárgyakat, ezt figyelembe kell venni az oktatási programban is. A legfontosabb szakterületeket figyelembe véve a konzerválásnál és a restaurálásnál az alábbi osztályozást lehet végezni:

1. festmények: vászonfestmények, táblaképek, többszínű faszobrok, kő, illetve freskó-festmények,

2. fa: bútor, faszobrok és egyéb fafaragások, fa használati tárgyak, archeológia! fatárgyak, beleértve a "vizzel átitatott fát" is,

3. papir: történelmi dokumentumok, könyvek, rajzok, metszetek, térképek, atlaszok, stb.,

4. textiliák: ruhák és szinpadi öltözékek, zászlók, lobogók, padló- és falikárpitok, butorhuzatok, függönyök és más belsőtér textiliák, himzések és anyagok, csipke, stb.,

5. fém: arany, ezüst, bronz, réz, ón, ólom, cink és vas,

6. kő- és kőszerű anyagok: kerámia, porcelán, üveg, természetes kő, márvány és alabástrom tárgyak stb.

Az emlitett szakterületeknek megvan a maguk sajátos problémája, ezért mindegyikhez külön oktatási tantervet kell készíteni. Van, ami közös ezekben a tanmenetekben fontos részük kell, hogy legyen olyan gondolkodásmód kialakítása, amely a kulturális örökség anyagi megőrzésére irányul. Valamennyi tevékenység, amit a restaurátor tesz a kulturális tárgyak állagmegőrzésére, megfelelő etikai szabályokon kell hogy alapuljon.

Amint elkezdjük a restaurátorok képzésének programját kidolgozni, a következő kérdések merülnek fel:

1. mennyi gyakorlati tapasztalat szükséges ahhoz, hogy egy restaurátor megfelelő módon önállóan tudja kivitelezni feladatait,

101