Állami gimnázium, Munkács, 1908

XI. Jelentések. I „Eötvös=önképzokör." Az iskolai önképzőkörökről ujabban többször olvashattunk érdekes és tanulságos fejtegetéseket tanügyi folyóiratok hasábjain épenugy, mint iskolai értesítőkben. Ez alatt az általános érdeklődés alatt — úgy látszik — az iskolai önképzőkörök jelenlegi állapotával való elégedetlenség rejlik. Az önképzőkörök célját s az iskolai tanítással való összefüggését nagyon is egyoldalú szempontok vezérlik : ez az általános vélemény azok részéről, kik e kérdéssel behatóbban foglalkoztak. Dr. Mázy Engelbert a kassai kir. tankerület tudós és kiváló pedagógiai érzékű főigazgatója a „Magyar Középiskoládban részletes programmot adott, amely az önképzőkörök mai típusát teljesen átváltoztatja s az iskolai tanítási rendszerrel szorosabb összeköttetésbe hozza — minden vonalon. Főigazgatónknak ez az értekezése sokkal ismertebb minden tanügyi férfiú előtt, hogy sem annak részletesebb méltatása szükséges volna, elég, ha megemlítjük, hogy — az elérendő célt tekintve — igazán praktikus s megvalósítása az önképzés és jellemfejlesztés céljából nagyon is kívánatos. Természetesen ez a megvalósítás nem vihető keresztül egyszerre, hanem csak fokozatosan. Amint ezt mi is megkezdettük. A középiskolai önképzőkörök szerepéről a iellemképzés szolgálatában — címmel Mazuch Ede ungvári kir. kath. főgimnáziumi tanártáisam értekezett nemrégen ugyancsak a „Magyar Középiskolá"-ban. Figyelemre méltó megjegyzései, melyek hosszú tapasztalat leszűrt eredményei, szintén arra a célra irányulnak, hogy önképzőköreink munkásságát intenzivebbé tegyük, fokozzuk. Nagyon fontos ebben a tekintetben — Mazuch kartársam megfigyelései szerint — a vezető tanár szerepe, a kinek egyéniségétől, szaktudásától és mindenekfölött pedagógiai tapintatosságától függ jórészben az önképzőkörben működő ifjak munkásságának iránya, törekvéseiknek helyessége. Helyes vezetés mellett az önképzőkör — az élet nagy fórumának előiskolájaképen szerepelhet. Az ifjúnak minden tette, munkássága igazságos bírálat tárgya lészen itt. A munkaszeretet, a helyes önismeret, a szerénység, az igazságosság és más erények magjait vetjük el itt, melyeknek a jellemképzés tekintetében óriási fontosságuk van. Tapintatos tanári irányítás mellett az „önképzőkör tagjai között jó egyetértés, sőt sokaknál benső baráti viszony keletkezik, hiszen a kör az az intézmény, melyet teljesen a magukénak mondhatnak, bizonyos tekintetben a második otthonuk. A bensőbb köri élet igen alkalmas eszköz a tanuló társak közti valódi barátság felkeltésére." Azután itt szokik a tanuló ifjú először a nyilvánosság előtt való fellépéshez. S talán felesleges hangsúlyoznom, hogy mily nagy jelentősége van a társadalmi életben a biztos, nyugodt, öntudatos fellépésnek. Két évi munkácsi tanárságom s az intézet önképzőkörének vezető tanári állapota alatt tapasztaltam, hogy főgimnáziumunk ifjúsága bizonyos tekintetben elhanyagolta a szavalás művészetét. Nagy súlyt helyeztem ebben az évben