Dancs Istvánné: Dokumentumok a magyar közoktatás reformjáról 1945-1948 (Források a magyar népi demokrácia történetéhez 3. Budapest, 1979)
1945 I. A HÁBORÚS KÁROKRÓL, AZ OKTATÁS MEGINDULÁSÁRÓL
Az iskola, mivel épülete 1944. május havától kezdve kórház célját szolgálta, az 1944/45. iskolai évben otthonától távol kezdte meg munkáját. Az iskolaév elején, szeptember és október hónapban az állami polgári, 1945. febr. 12-től az áll. elemi iskola épületében, 1945. június 14-tŐl pedig saját otthonunkban tanítottunk. Az iskola épületének biztosítása lehetővé tette, hogy 7 hónap állott a tanítás rendelkezésére. Hazatérésünk után a belsó'leg megrongált épületet a tanulók tanáraik vezetésével maguk takarították és meszelték ki, s derekas munkájuk eredményezte, hogy az épület visszaadása után egy pár nap alatt tisztán állott épületünk. 1945. február elején, amikor a tanítás kezdetét vehette, minden értesítési lehetőség felhasználásával felhívtam tanulóinkat az iskola látogatására. Örömmel állapítottam meg, hogy vidéki tanulóink is sietnek iskolájukba, és a beírt 400 nyilvános tanuló közül mintegy 346 tanuló jelent meg a tanításon. A falusi tehetségmentő' mozgalom segítségével iskolába jutott és ide beosztott 26 tanuló közül 19 tanuló jelent meg, akiknek ellátásáról társadalmi úton gondoskodtam. A tanári testület és egyes családok ingyenes ellátásban részesítik nagy részüket, csupán szállásdíj kifizetése vált szükségessé. A nehéz körülmények folytán az iskolát rendszeresen nem látogató nyilvános tanulókat a tanári testület megfelelő tájékoztatással látta el, akiknek tanítását a falusi értelmiség vállalta. A tanári testület tudatában volt annak, hogy az újjáépítés munkájából nagymértékben ki kell vennie részét, és hogy a változott viszonyokat nevelő-oktató munkája terén is át kell értékelnie. Éppen ezért különös gonddal fáradozik, hogy az iskolát élő közösséggé szervezze, amely közösségből száműzve legyen minden elkülönítés, amely közösségben az értékelés egyedüli fokmérője az egyéni teljesítmény legyen. Szeretettel karolja fel, mint már a múltban is tette, a szellemileg értékes szegény sorsú tanulókat, s ezek között elsősorban a falusi tehetségmentő mozgalom útján iskolánkba került ifjakat. Nevelői lelke szeretetével egyengeti a tanulóifjúság szellemi kibontakozását, és segítségére siet problémáinak egészséges megoldásában. Ebben a munkájában azon fáradozik, hogy a tanulók bizalommal közeledjenek nevelőikhez, és tanítványaival való érintkezésben az atyai szeretet megértő, bizalomkeltő hangja szólaljon meg, amelyből rezdüljön ki mindenkor a segítségnyújtás és elirányítás készsége. Tisztában van azzal is, hogy a most bekövetkezett változás ifjúságunknak a politikai élethez való viszonya terén is változást hozott. Készséggel adja meg a helyes tájékoztatást, hiszen erre bőven nyílik alkalom minden tárgy keretében. Az új feladatok helyes megoldása céljából és az egyöntetű nevelői eljárások biztosítása érdekében a testület több értekezletet tartott, amelyeken az egyes alapvető kérdéseket vitatta meg és a szükséges tennivalókat beszélte meg. Megtartottuk a nevelői átképző tanfolyamot, amelyen a tanári testületek egyes tagjai és iskolán kívüli előadók - az egyes demokratikus pártok képviselői - ismertették a mostani politikai, társadalmi átalakulás lényeges eseményeit és az átalakulásból az iskolára vonatkoztatott követelményeket.
