Katolikus gimnázium, Miskolc, 1939
9 iskolai főigazgatóság (hatáskörében indította el, és vezette a miskolci tankerület igazgatását. Majd a közoktatásügyi igazgatást újjászervező törvény életbelépésekor megszervezte, és átfogó-erejű szervező munkájával valósággal megalkotta ennek a hatalmas iskolahálózatnak mai rendszerét, az új értélemben vett tankerületet. Ennek a teljesítménynek nagyságát és értékét csak az tudja érdeme szerint megbecsülni, aiki akár csak nagy vonásokban is tájékozódott az újjászervezés méreteiről és nehézségeiről. A tankerületi királyi főigazgató széleskörű igazgatási hatásköre száz és száz új szolgálati viszonylat kiépítését, megannyi megismerését, tanulmányozását és az új felügyelet rendszerébe való beillesztését tette szükségessé.. A megszokott szolgálati utak új vágányokra terelése, a régi kitaposott utaknak újakkal való felcserélése egymagában is töméntelen nehézség forrása. De az új rendszerrel jött új szabályok és új követelmények a munka megszokott kereteit is megváltoztatták, ami a legjobb akarat mellett is rengeteg megoldandó kérdést és feladatot vetett fel. Tamedly Mihály szervező-, vezető és alkotó képességére volt szükség, hogy ebben az átszervező munkában zökkenő ne legyen. Széleslátókörű műveltsége, külföldi szolgálatban is kipróbált tisztánlátása itt is meghozta a maga gyümölcseit. Fölényes nyugalma volt az a szilárd pont, amely körül minden bizonytalanság eloszlott és az új rendszer szilárd váza kijegecesedett. Kitűnő érzéke volt arra, hogy a legkényesebb, legszövevényesebb kérdéseket is a maguk leegyszerűsített formáiban lássa meg. Józan megítélése nyomán éppen ezért könnyedén eloszlottak az elvi ellenmondások és megoldódtak a megoldhatatlannak látszó problémák is. Ezeknek a kivételes képességeknek és ligazi vezetői elhivatottságának tulajdonítható az, hogy a miskolci tankerület hova-tovább az •elsők közé számított, ahol az új törvény érteiméhen való igazgatás, az új tanügyigazgatási rendszer teljesen bevált." De nemcsak a tankerület adminisztratív utain igazodott el könynyedén, hanem a tankerület személyi életébe is friss vérkeringést vitt. A különböző iskolafajok igazgatóit fehérasztalnál hívta össze, hói a gondolatok egészséges kicserélése felniérbetetHenül üdvös gazdagodást jelenett az iskolák számára. Ezeken az összejöveteleken szerény finomsággal segítette át alárendeltjeit azokon a gátlásokon, melyet a jelenlevő főigazgató személye kiváltani szokott. A fesztelen, baráti társalgás volt az a forma, mely ezt az eszmeszétküldést jellemezte. Ugyanez a szándék vezette azt a tevékenységét is, amivel a rokonfajú tárgyak tanárait hozta össze. Ezek az összejövetelek is fehérasztalnál történteik, gyakran nyilvános helyeken, hogy a feszességet, a tanácskozás jellegét teljesen elvegye. Ezzel az óhajával pedig nemcsak a
