Katolikus gimnázium, Miskolc, 1935

tézni. A korszellem pedig annyiban igazán hozzájárulhat a fiúk nagyosításához, hogy idő előtt olyan „eszmények", vagy „eszménypótlók" birtokába juttatja őket, melyek a más és csöndesebb korból idenövekedett szülők lelkében nincsenek meg. Iparkodjanak a szülők „érteni" és különböztetni, várni és türelemmel lenni: nyesésre és rögtöni beavatkozásra csak ott van szükség, ahol erkölcsi veszedelem fenyeget. Ahol ilyen közvetlen veszedelem nincsen, ott bátran türelemmel lehetnek, míg el nem következik az az áldott idő, mely az „eszmények" benső ellenmondása miatt maga robbantja föl ezeket az „eszményeket". Legyenek csöndes jósok, próféták és bölcsen szeretni tudó jóbarátok, akik bölcseségükkel eszméltetik rá fiaikat ezekre a folyamatokra. Akkorra tartsák a melegen érző orvosnak minden tudományát, mikor ennek a tudománynak befogadására már elkészítette a fiaikat a csődbe jutott folyamat. Soha nem volt rá nagyobb szükség, hogy meleg barátság legyen apa és fia között, mint ma. Soha nem volt rá nagyobb szükség, hogy apa és anya okos megbeszélésekkel előre megosszák egymás közt a nevelés maszkulin és feminin elemeinek a hattatását, mint ma. Valóban, a szülök bölcseségének ez a legnagyobb diadala, ha határozottságuk és türelmük vállalni tudja a megfelelő szerepet a fiaik érdekében. Sokat segít ebben a tekintetben az, ha a testnevelés és a sport irányában állandó érdeklődést tanúsítanak azok a szülők is, akiket a másféle korszellem sporttalan és testnevelőtlen allűrökkel nevelt föl. A túlságokat ebben a tekintetben is sokkal igazabban lehet helyes mértékre terelni, ha teljes elismeréssel vagyunk a sportok és sportféleségek helyes célkitűzéseivel szemben. Bizony", ez a nemzedék okos és talpraesett sportnemzedék, nem szobakukac, nem könyvmoly. Ezért ne fájjon senkinek a feje. Inkább nézze meg őket, milyen pompásan kidolgozott a testük, milyen rugékonyak az izmaik, milyen bő a mellkasuk, milyen fürgék a mozgásaik, milyen katonás a fellépésük, milyen pattanó a megállásuk. Aki tornaünnepélyünkön végignézte őket, az csudálkozva látott sokmindent: azt, hogy már az elsőskén is meglátszik a négy testnevelő óra formáló hatása; azt, hogy bámulatos hatásai vannak ennek az órának az önértéküség fölfedeztetésében, a kevesebbértékűség leküzdésében, különösen akkor, ha a testnevelés szociális mozzanatainak kiaknázásával, a bajtársi egymássegítés minden kínálkozó alkalmának érvényesítésével lelket adunk a testkultúrának; azt, hogy a férfigyerek szögletes mozdulatait a modern testnevelő fogások szinte bájos, egymásbaolvadó kerek mozdulatfolytonosságokká tudják átalakítani, úgy, 75