Katolikus gimnázium, Miskolc, 1926
48 lassan-lassan oda is eltolódik, ahonnan a legnagyobb erkölcsi veszedelmek származhatnak: a nemi kérdés irányába. A quadirát plus quadrát — kis angyalom Nem tudora az algebrát, kis agyalom Logaritmus tangens phí Feri bácsi ki ne híjj, kis angyalom. Vagy ez is ilyen kedves nóta: Nincsen párja, de hogy is volna párja A víg egri harmadikos diáknak... Rezső bácsi de szereti, Mégis szekundéval eteti! Jaj nincs párja, de hogy is volna párja A víg egri harmadikos diáknak. Ezek csak mutatók. De mutatnak is sokat: nevezetesen azt, hogy ez a tömeg olyan szoros társadalmi életet él, hogy a társadalomnak minden kollektív jelenségei megtalálhatók benne. Van benne névadó-szék, törvényszék, vannak kompániák és kalandos-társaságok, azaz osztályok és érdeikszövetkeaetek a társadalomban, vaainak prytaneionok és filiák, vannak törzsek, törzsfőnökök, vannak skalpvadászok és fájdalom, olykor bandák is. Csak természetes, hogy ebben a társadalomban fölburjánozhatnak a kollektív bűnök is, apró gyarlóságoktól kezdve magas fokú bűnözésekig. A tömegnevelés első parancsa számunkra az, hogy egészséges köz-szellem et ébresszünk föl a tömegben. Végtelen nehéz ez azért, mert a diák-közszellem a múltban szinte mindig attól függött, magára van-e hagyatva a tömeg, vagy a tanáraival való sűrű és bizalmas érintkezés az órákon kívül is irányította-e őt játékaiban, modorában, foglalkozásaiban. A közszellem továbbá attól is függ, van-e megfelelői beidegzettségük a fiúknak a modor és illem olyan kérdéseiről, amelyek hozzátartoznak az úri fellépés legelemibb követelményeihez. Sokszor megtörténik, hogy egy-egy bárdolatlan, modortalan ténykedésért kemény ítéletek esnek, vgy leglább esendők, és kiderül még ítélethozatal előtt, hogy a fiúknak erről a konkrét esetről, az esetnek jelentőségéről nincs semmi kioktatottságuk. Szükség tehát, hogy bármi úton-módon valaminő helyes megoldást találjunk arra, hogy az úri illem, az úri modor legfőbb kérdéseiről állandó tájékozásban részesíthessük a növendékeinket. Az egészséges köz-szellem megteremtésének legfőbb eszköze azonban mégis csak az lesz, hogy az osztályok kebelében sikerüljön mentől több igazán, mélyen erkölcsös, az igazság és mélység követelményeit száz százalékos kitartással szerető ifjakat megnevelnünk. Itt igen sok a
