Állami Balett Intézet ülései, 1961-1962 (HU MTEL VIII.1.a 2.)
1962. február 19. Tanulmányi értekezlet jegyzőkönyve, Nevelési
12 ugyanígy Szabó Ági. Az osztály vezéregyénisége az osztálytismétlő Debreczeny István.Az osztályközösségben elég nagyhangú,közvéleményformáló »ellenvéleményt leterrorizáló. Ot másolja Koronczay és talán volt kollégiumi szobatársa Ficzere is. Bár különösebben panasz tanulmányilag Debreczeny ellen nincs /tavalyról tudja az anyagot/ viszont 5 az, aki társait unalmában szórakoztatja, vagy a lányokat nézegeti, ügyébként tisztelettudó,látszik rajta, hogy ezt az évet nagyobb baj nélkül szeretné megúszni. Elég rossz periódusban van Ficzere, valószinüleg fáradt és ezért ingerlékeny. A figyelmeztetést nehezen viseli, sértődött,duzzogó, vélt igazát reklamálja. Osztályprobléraa Sárossy,aki passzivitásával válik társai közül érdektelen akaratgyenge. IV.giimiázium:Probléma van az érettségi előtt álló nagyon gyenge ■tanulókkal Fárkasházy»Ideszkovszky,Werhás»Kostyál és Follinus. Libnár bár nem, bukott,de nagyon gyenge,elégséges,noha igyekszik. Jól dolgoznak*’:erda, Ivanov Bóján, Péter Z, Here zog, Sterbinszky, Szekeres,Szilveszter,Vaszileva Krisztina, de ezekre is ráférne még egy kis erősítés a vizsgák előtt. /Sajnos mostanában igen sok az Anyegin próba miatti késési/ Lászay gyengén dolgozik, jó képességei ellenére. Kedves KartarsakIHem szaporítom a szót! konkrétan és névszerint ezek a nevelési problémáink s ezek azok á nevelési feladatok, amelyeknek sikeres megoldására kérem valamennyi kartársam /ba- lettos»artista,közismereti/ összefogását, közös erőfeszítését. / Hidas Hedvig;Felkéri Dr.Kubinyi Margitot,hogy tartsa meg Úttörő mozgalomrclszóló beszámolóját. Kubinyi Margit:Az úttörő mozgalom szerepe a közösségek formálásában. szeretnék szólni éo mivel ez a téma önmagában is sok problémát érint egy'oldalról a távlatok rendszerének oldaláról szeretném bemutatni. Nevelésünk célja a közösségi ember- ki kell alakitanunk tanítványainkban a közösségi ember jellemvonásait, el kell érnünk hogy megtanulják egyéni érdekeik és terveik, valamint a tágabb társadalmi érdekek harmonikus összeegyeztetését. Erre pedig csakk* akkor lesznek képesek, ha a közösségi élet gyakorlatában felkészültek rá. Ez a gyakoroltatás csak jó közösségben lehetséges. A közösség fejlődésének legfontosabb mozgástörvénye Makarenko szerint*"A távlatok rendszerének pedagógiai hatása.” A közösség fejlődésének létfeltétele,hogy napról-napra érezze előhaladását, világosan lássa közeli és távoli céljait, ha a közösség előtt nem állnak világos távlatok, ha nem látja a'holnap örömét nem lesz képes erőfeszítésekre,bomlani kezd, A nevelés egyik legfontosabb feladata kitűzni a közösség életében a célokat és távlatokat»amelyek tartalmat adnak élötének, a közeli távlatokat /mint pld. mozi látogatás, egy érdekes téma megbeszélése/ a távolabbiakat /mint pld. készülődés a nyári táborozásra/ a távlatokat fokozatosan tágítani kell, a távoli perspektíva a közösségek céljai, az e^esz nép jövőjének képéig tágítja ki.A helyes távlatok alkalmazása tehát előfeltétele a helyes politikai nevelésnek, előfeltétele a közösségi jellemvonások kialakításának, erre kényszerit tehát nevelési célunk, de számos a mindennapi életben felmerülő probléma is. Számolnunk kell ugyanis azzal,hogy a szülők kevesebbet tudnak gyermekeikkel foglalkozni, mint néhány évtizeddel ezelőtt mert egész nap dolgoznak, mert sajnos még vannak családi problémák
