Állami Balett Intézet ülései, 1961-1962 (HU MTEL VIII.1.a 2.)

1962. január 30. Tanulmányi értekezlet jegyzőkönyve, Félévi osztályozó (általános és középiskola)

- 8 ä

zett növendékeket dö akkor esetleg nince biztosítva művészi fej- lődáeük.tehát ca nekik een lohst érdekük, íehát marad a vidék de pareae‘megfelelő feltótölek biztocitáuóvvl elsősorban megfelelő vozotővel.A* elkövetkező években három vidéki városunk táncon * igénye less reális lazo.god* Debrecen .Ilekolc kb. jo~jq tíneoasul. ’/alnrint as OperaMa ás az Operettsslnház idénye és a népi együttessé, A perspektíva tehát biztocitva van* ha a vidéket kiknpcoolju*

’öt jelent. De asUkeógee volna* hogy az Operaház is Áldozzen , szeméi ak t, Vy nem látom sötétnek o helyzetet eb en ac irttl mben 4óbb hangulatot lehet teremteni a növíurlékek között én jövőre Szegedet la megerősítjük.De ugyanokkor látni ke 1 net lu.hoy sok fiatal színész rm azobb körűimén el: között'kezdto*apk flótal a nehézségek között emberileg le ar'oüdhet* de edződhet* Javasolja* hogy a Zene Gimnáziumml együtt alkocacm az iskola szakmai munkát* közönségek t.hiuzen a tantorv azoneu áe egye;'a komolyan s ith tnák.

A moz áoaaatoalát haoznoa tárgynak tartja* de X.glmiaflletáfcak az említett szemléltető anyagot bemutatni* ezt nem tartja jónak* lelkileg kedvezőtlen hatást artet «1. Tályi kurtámnak válaszolva, segítedget nyújtunk a dlaeoroaat besseraéoéhez^ltograliti még ' a reegye!mivel kizárt tanulókat Pöldeaoy levelével kapcsolatban* tegyünk-rseg mind ént .hogy ezek a tanulók megtalálják a helyüket az életben.

A ssinénsekkel hozta analó wvw*. -ke clvtára.vlszont a t Incooofcní ogy ott marad ahová helyzeté!;, itt le lehetővé kelle»; ki jó munkát vá ;ez az visszakerüljön az Operához.

Salába a tInooook ja íí egyenlőre ez a na

lohlogi alyzot*

i yz< tea \i .hogy-ko Lászlóiig természetesen Így la van csak prózai színházunk sok van ivieseat táncos színház csak kettő van Pester *

Itor látván I daganatának tartja *hot>y a minise tórium ilyen nymeodtam noál n tanulok perop ktiváj Inak problémáját. A pácol ás a eztgedi példa tanulság, szerinte csoportot kellene vidókro killeni balett- mesterrel éa knrroegráfussál és az OperahÓs mindig vidékről szőrözze az utánpótlását. ?ehát összeszokott csoport menjen le vidékre és ha valamelyik évfolyam non ad ki ay/ csoporté;* ujfltsuk fel az egy évee gyakornoki állást és a következő évben már összeszokott csoportot küldünk le. Von a dolo nuk azonban egy szubjektív oldala ie.a vidéki színházakban nem ülnek la a fiatal táncművésze rkel beszélni a problémákat* Olyan gyakorol velük oki tánctudásában gyengébb mint Ők maguk. Hz megbeszélték volna/ átmenetileg olyan megoldást is találhattak volna.ho y például közületik megbíznák valakit a gy akorlásija;

Kuth Bélái Az iskola sajnálatos módon nem értesült arról #hO£ty a félévi ártokösieten az oastályocáa*a dolgozatok Íratása éa j ’Vitáea.vnlamlat a közösségi neveién problémáiról lo szólni kell*bontóéinak torija* hoííy ezt kill n értekezleten vitassák meg.Az uj tanterv az oktatási reform a üdnőiiégi munkát helyezi előtérbe. Az oszt tlyozáe kérdéao* generális kérdés. Ag osztályértekozlctokon bizonyára itt in ecttkeríilt erre a kórdóere. előfordul egyes iskolákbcn.ho^y az igazgató kénytelen megkérdezni a szaktanárt* miért adta azt e bizonyos jegyet* ltd kor előzőtse osztályzatok nincsenek bejegyezve, Előfordul az is.hogy a kartáreok o^önieógüket látják veszélyestetve*ha ez o kérdés sző baké rill .Ven erről van szó. De nagy különbségek vannak ezért kell vele foglalkozni. Sgy-két nő Idát említ a kőről.-ti iskolákból. Az e yik iskola lrsagateja közli a~toet «lottol.hoi’y az iskola átlaga 2*98 éa szeretné* ha 3*- lenne, őrre az egyik jeles tanuló testn volós jegyét fölemelik* Sg hüoanos.rort a .gyerek megérdemli.^irre négy kar-