Állami Balett Intézet ülései, 1958-1959 (HU MTEL VIII.1.a 1.)

1959. április 25. Tanári értekezlet jegyzőkönyve, Erkölcsi politikai nevelésről

- 2 Ii »Percnyi Zsuzsa? A gyerekek él tűket a orolád az iskola és az Operában

élik le. Az iskolában mindig azokkal a gyerekekkel volt baj, ahol a rziílő az iskola ellen nevelt, vagy áthárító ta a nevelést az iskolára. Ilyenkor gyakori, ho«y a gyereket otthon agyon dicsérik, a gyerek elszakad hazulról, ügy érzi, o á orv Iád központja • Mi a gyerekhez kegyetlenül őszinték vagyunk, otthon azonban túl gyorean megvigaszt lják. Többet kell foglalkoznunk a szülőkkel. Néhányszor ösrz^fcellett hivnia a szüléket csomagokat küldtek a lakásérar s ezért akart velük beszélni. Ennek kapcsán sok mindenről szó esett és agy látta, hory ez hasznos. Elmondta többek között, hogy ha a gyerek intőt kap ne szépítsék atthon a helyzetet.Javasolja, hogy évenként kétszer a balettmester együtt i beszéljen a szülőkkel neyosak egyenként.

* ! ' ' . ‘ .SO/* . '

Az Opera balettkarában az utóbbi Időben sokat romlott a ban^. Beszéljünk velük, hogy legalább a gyerekek élőt moderálják magukat* Az erkölcsi nevelés terén a legnagyobb gond, hogy Jövők ráfmire gondol a gyerek, síi foglalkoztat ja.Balett órán nem gondolhat másra mint a munkára. ? egtörtént. hogy e vik kislánnyal nem sikerült megfelelő kontaktust teremtenie, később kiderült.hogy a szülőJÉ mást mondott a gyereknek mint ő, ein cmta a' gyerek egyéniségét s az sehol sem mert őszinte lenni. Beszélgetésre a legjobb alkalom az évfol?/amvezetői érákon van. A beszélgetéseknek a spontánéi ás látszatát adj dfe, arról volt szó pl. ho y hogyan tanult me oroszul Elmondta ,• miiven volt az első vizsgája,az filozófia volt Megkérdezték mi a filozófia. Elmondta, hogy mi az idealista és a materialista filozófia közötti különbség. Melyik az iga»?- Ez a beszélgetés Jól sikerült.Az erkölcsről szoló rosszul. Szünet előtti utolsó óra volt, talán nem is volt helyes kollektívában me-beszélni, mer a fiuk éretni enebbek, mint a 1 nyok; elnevették." eg kell próbálni e -y'nileg beszélgetni velük, de nem úgy, hogy behívatja, mert akkor rögtön elhallgat. Egyezer egyik ^ fiúnak a Járására tett megjegyzést, esy leány aki hallotta, azt mondta, hogy neki ez tetszik, mert látja, belőle , hogy lo se köpi a világot .Ezt megjegyezte most minden órán tesz rá v lamilyen megjegyzést, majd ha meg felelően előkészítette a talajt nápiBfendre tűzi m Jd a nyegleség kérdését«Általában.ha észrevesz valami apróságot nem tűzi azonnal napi rendre, hanem sokszor visz- szatér rá egy-egy megjegyzéssel. Nem Jó mindég mindjárt nagy ügvet csinálni mindenből, mert akkor érdekes lesz és vonzóvá válik.

Javaslat it

Szülőkkel évenként kétszer beszél gea ének,

Az Operának elmondani problémáinkat.

Elérni, hogy nz ilyen Kari eceteket Jókor mer"tudjuk és neosak véletlenül, olyan őszinte légkört kell teremteni amelyben a gyerek elmer minő ént mondani.

Horváth Karóimét A napijrmnden az erkölosi-röli!lkai nevelés kérdései

szerepéinek. Ennek az erkölcs csak egy része.Erhöbst problémák általában nem elszigetelten Jelentkeznek.Köny nyebb megelőzni és előre levonatni a tanütágot, mint utólag.A pŐzitiv nevelós fontosabb mint a tilalmadHatározót táblán állítsunk eszményképek t a gyerekek elé,

■ erre különösen az irodalom tanítás alkalmas,de a gyereI