Állami Balett Intézet ülései, 1952-1953 (HU MTEL VIII.1.a 1.)
1952. december Beszámoló, Első évharmadról
- 12 // A néptáncot tanulnak karakter órán. így szervesen készíti *18 a rit- jBika népi gyermekjáték anyaga az első év karakter anyagát. 3- Szikben a gy ereiakj-ttékokban megtalálható a s«ne Minden ritmikai eleme, különböző üt«c.ek, hangjegyértékek, szünetek, szinkópák stb. amik ilyen formán tudatosíthatók, de fŐleg-us a ritmikának* *2 az elsőrendű feladata - mozgás utján Ítélhetők. A félévi összefoglaló órádon mérhetjük fel majd, hogy milyen©*. az um módszer eredményei. Amennyiben az eredmények kielégitőek a ritmika ioiakjutö sósság legközelebbi feladata lesz e tárgy programj nak kidolgozása a rendelkezésre állá gyermekjátékok rendszerezése és módszeres feléoitése utján. A zeneelmélet éa zongora tanítása intézetünkben az országosai. érvényest zenei nevelés alapján történik. A zeneelmélet munkaközösség kidolgozta a 9 éves tantervnek megfelelő«! a zeneelmélet és zongora tanításának programét. A zongora tanításának jó ©r edényeit mindannyian tapasztalhattuk, vizsga kf neertefc és ünnepségek alkalmával. í«ig zeneelméletben növendékein* elsősorban a magyar népzenével zenei anyanyelvűnkkel ismsrk*ének meg e zongora tanul rányaik folyamán a magyar zeneszerzők mellett megismerik a világ zeneirodalmának klán alkusait kisebb zongora darabjaikon keresetül. A zeneelméletben tapasztalható egy bizonyos fokú bizonytalanság mövondékeink tudása terén, rre mar felhívta^ a zenetanárok egy részének figyelmét. I zuttal ezt ismételten szóvá teszem, livel nem vagyok szakember nem tudok rámutatni a hiba módszerből! forrására, de kérem a zeneelmélet t&-,árakat, hogy aint szakemberek tárják fel közös erővel a hibákat és vigyék keresztül a szükséges módszer* beli változtatásokat. A se» i - munkaközösség legközelebbi feladata es kell legyen. A maszkirczás a realista táncművészet fontos* segédeszköze, ivl kell kerülnünk a maszkisósát, ami tdjtisen függetlenül az arc egyéni v násaitól és a szereptől, masak szerűen ismétli ugyanazt a szőhet, szájat mindenkinél és mindenütt. A aaszkiroaás tanára megtanítja növendékeinket a koponya és az arc berendezésének ismeretére, megtanít ja a színek és festékek ismeretére éa végül megtanítja arra, h ogy esőknek az ismereteknek a segítségével hogyan alákithsfc- ja saját arcát egyéniségének éa • szerepnek megfelelően. Soronkö- vetkeső feladat lenne az, hogv a aaszkirozás tanára az előéleti a- nyagot, amit a növendékeknek tudniuk kell tan jegyzet formájában megírja. Itt okvetlenül beszélnem kell a tánolréarél. ** idén tanítjuk először a tánoirást, amit az első évfolyamosokkal kezdtünk el.
