Magyar Országos Tudósító, 1948. január
1948-01-30 [950]
Crtutny Clyiiln miniszter és ^lor.its György álirmi titkár előadás* a iíaggar-ozovjot Művelődé,:! Társaság ankétján. I>/Gné. ' körré;, jelent'meg a magyar könyvpia eon' Makarenko szovjet pedagógusnak . z az "Ui ember kovácsa 1 ' cimü' müve,ame$r a nagy szovjet pidagpgx^s korszakalkotó ki s ér Istenek történeté-.' ro! széli iv Ka yar-gzovja t Müveiödösi Társaság ankétot hivott össze,kogy a - nagyközönség köréoon is- mén&l Ismertebbé .'tegye MaIr.renko ragyf o: itosságva pedagógiai elveit, s azokat szakértők 'óoycnasával a nyilvánosság elótt megvitassák, Lz ankétot a kSZMT nevékan Varkonyi kildsbramd egyetemi tanár nyitotta meg a Zeneakadémia zsúfolásig magtelt nagytermében,- majd Ortutay IVyüL- vallás- és közoktatá.,ügyi miniszter tartott -bevezető előadást, Röviden ismertette a nagy szovjet pedagógus eletét, •elmondotta, hogy iíckarenko, cki szegény munkásszülik ".yermoke volt, álla?nip ^kemény önképzéssel fejlesztette magát és élete nagyrósze a hivatalos vaskrlapossággal való harcbari telt el,Döntő fordulópontot jelentett élat-lben az a megbízás, amelyet 133 0ban kapott, hogy PoltavátPl néhány kilométerre raaidazzma be egy kísérleti neveié te lépet, s a züllés iitjára került, elhagyott,, bűnöző gyermekekből neveljen hasznos polgár okai .t a ..» ««<sialls.ta. .ttu?--- . sadalQm számára. -Mc-'^Feuko lú&r.-rr* ennek' a telepnek, amelyet Gorkij telepnek neveztek el, s az ott végzett érdekes és tanulságos pedagógiai munkának a története, á ha-karenké-féle pedagógiai gyakorlatnak - folytatta a miniszter - az alapja a szocialista társa.d.alom belső biztonsága ós szilárdsága,' ez adta meg' azt a 2 optimizmust^ amely Makarenko könyvének legbensőbb sajá.nnaga. Mair-ronkí- pedagógiai munkásságának második döntő jellemvonása - a z egyéniség és közösség viszonyának arme alkus randezéso. Fkhorrnké azt a tételt állit ja fol, hogy ..a egyéö önérvényesítése, önmaga ér teljéinek a leutalj jsebbmérteimben való kifejlesztése csakis m. közösség szolgálatában nyerne ti el a maga erkölcsi értelmét. Jellemző vonása ha karónké pedagógiai raiid.sz&rónok a sajátos és állandóan visszatérő önkritika. i\ gyermektelep társadalmi, szervezetében a játélatéi kezöre a ggoimiekbiréságig mindenütt helyet ad ennek az önkkiiik-ánr.k, a mély rendkívül serken tö hat&zunak és teremtőerő jürek bi zonyult. nzael az önkritikával párosul az az önfegyelem, am•••ly sohasem • ön:-.agáért vnn,' hanem mindig egy oloyen erkölcsi és társadalmi 'célt szolgál, nem a felülről való fegyelmezést, hanem a növendékek megszervezett csopoi tjaibéi kiinduló belső f gyeiéin útját. Makarenko pedagógiájának legjellemzőbb vonása azonb n a tervezés, Makarenko a terv. • zés t h lap ve tó magatartásnak ta:. t ja., mind a .ár sa dalom resaéról önmaga éle tónk:; szabályozásában, mind padig az egyén részéi 1 öl saját -belső életének tervszerű 1:1 alakításában• 4 tervezés gorrlolatának ez a celtud* os alkalmazása teszi Makarenkot a sztálini politika igazi pedagógusává, le * • Makaran?sp könyve minden mozzanatában megtaláljuk '-z emberiéss%nek, az emberi arányéraéknek, r humornak megnyilvánulásá t is, Es a mü sugározza, magából a humánuinot, a. jó humort ? a mindon merevség nélkül v. Io emberies, megbocsátó szellemiséget.krthetŐ,hogy ezt a müvet a száz • le gli váló eb szovjet könyv, az u.n.száz a. rany könyv _
