Magyar Országos Tudósító, 1948. január

1948-01-30 [950]

..gyar-Sso v j o t líttvelódési Társaság ankétján, 1, folyt átég p/fkie. h könyv olvasásakor valóban azt érezzük - fejezte . . be- előadását a -miniszter-, kegy az <*úr<j»pai történet jelentős uj ' fejezeteit olvassuk: uj ember ós,uj társa-dalon kováéaolódik itt. Különösen kazános ez a rali nekünk, magyar nevelókiek is,akik mcs t szintén a magunk, uj államát, a magunk uj doelokratikus társud'i mát kovácsoljuk, tanuljunk a negy p; dogogustól, aki ségitott a Szovjetunió nagy politikusainak abban, hogy politikai . mun-' kásságúk mögött olyan ember.k társadéira álljon, akik nem kényszerből, k-• neoi benső meggyőződésből állnak a rendszer mögött. Ortutay miniezt.r nagy tetszéssel fogadott olóadágo után dr.ádam Zsigmond tanár, o la.jdünadliázi gyermekváros igazgatója vont párhuzamot a Gorkij-telep és a ha jduhadháei gyermekváros létesítése között, B kaondo t tr , ho gy nekik éppolyan nagy kezdeti nekéz 3 ég; ékkel kellett mogküzdoniök, mint ka karén kPnak, munkájuk eddigi eredményei azonban éppoly -nagyszerű ere dra ernyőket ígérnek, mint az a Gorkij-telepen történt. 1 . " • . ' hangsúlyozta, hogy á gyakorlatban kitűnően bevált Makarenkonak .az a pedagógiai alapelve, hogy a gyermkeket solm., semmiiyen köhüknények között nem. szabad megverni, 4 züllésnek indult, elhanyagolt gyermekekből sikerült hasznos polgár

7 bánt nevelni a társadalomnak', kár a to lo pc t nem ve síi körül gr ri tés, mégis "csak ritkár. fordul elő egy-egy szökés a •'•yermekvá.ro.ebél, s az i llo tő , • akeor is néhány no; mulya harmadmagával jön vissza, host már csak ez á fontps,bo gy c ka jduhadeiázi , gyermekvá^bos ne m. rodjon ogy<É.4ül~ 'álló kísérlet, hanem lo gyen otthona minden árva, elhagyó tt magyar gyermeknek, "hói munka.val, öntudatos dolgozókká n.evelik őket. Dr.ámaiay Sándor egye t-e mi tanár hozzászólásában rámát: . to tt i rra, hVgh Makoronkó pedagógiai rendszerének az a felia-.ei-e: az alapja,.hogy amiként a társadalmi életnek az alapja a termelés,. ugy .... gyermekeket is tulajdonképen az alkotó munkába való bevonással Ikret a társadalom .számára hasznos oe-borokké nevelni • _ :

. ' • • ' • k • .4. ,-^lexits György vallás- és közökfc. tásügyi .államtitkrr előadásában haegsulyozta, ha kar n\l

r

Jj könyvében tul• jdonképon ""egyetlen p-edagógi

; i -elapolvk van lefektetvej nevekéi csak egyetlen meáon lkot, pe tho logikus ós egészséges gyermekeket egyaránt: ugy, hogy az illetők, koruknak és körükiéeiyoik.mk megfelelő társade k.r.t építőnek, a he velősnek tehát r gyetlen módja var, azaktiv társadalmi épités. Makarenko szerint o gyermeknevelés esd: akkor lg. zán eredményes, ha .azok nagy közösségekben együtt ékek ás ugyütt építhetnek, 3zárt tehát arra koll terelődni,hogy ilyen - épifce közössegeket minél neg.-obbezámben hozzanak létre, 4 3dLs- . gyer.-iekvek'r.eg tanulnak együtt élni es együtt cselekedni és megtanuljam azt, hogy az egyéniség nem akkor fejlődik ki,he mással nem érintkezve elefántcsont toronyé,, zárj • magát,hantin ellonkozőiog, he ege társadalmi szervezetbe beilleszkedve fejlesztheti ki a legmagasabb fokra kép-e3ségőit, Az iskolákban tehát arra koll törekedni,hogy azok falain belül a gyermekek a-maguk módján egy kis társadé knat teremtsenek. /folyt, köv,/