Magyar Képzőművészeti Főiskola - tanácsülések, 1984-1985 (1-a-76)

1985. június 21. / Egyetemi Tanács ülés - Tanárképzés fejlesztési tervének megvitatása - Jubileumi oklevelek megszavazása - Szabados Árpád egy éves tanszékvezetói megbizatása feletti állásfoglalás

Kokas Ignác*"Hebeg ez ea ügy* a Rektori Tanács munkájában részt vettem, Saab'-öoe rpád legutóbbi tervezetét jóváhagytuk • ingem ami zavar, az az egy év, A rajztanltás nem művészet tanítás, a kö: épiskolakban általános képzést kell adni, e ahhoz, ho у felkészült középiskolai tanárok ke rülhessenel ki, az egy évet kevésnek t. irtom#

A régit az űj tervezettel összehasonlítani nem tartom helyesnek, mert a mai lövet elme nyék mást kivannak."

Kolva hániel: H Az egy év ré szemző 1 le kevés. A geometria oktatás folyamatosságát ve lemenyem szerint meg kellene tartani, mert két év kihagyás után nehéz folytatni*

Iroblémét látok abban, hogy az újonnan beléptetett tantárgyak az intenzív évet terhelik pl* az ábrázóló-modszertan. Ha komolyan akarjuk venni a képzést akkor erre a tárgyra e у félév feltétlenül szükséges*

I'l keli dönteni a műszaki rajz kérdését ie, illetve hovatartozását* az építészethez-e , vagy a geometriához.

A kiválasztással kapcsolat bans aki az 1* félévben legalább nem 4-ee geometriából, az véleményem szerint nem lehet jó tanár* Márpedig a technikusképzés bevezetésével szükség lesz jő tanárokra.”

Eláski János: hiányolja,hogy a kiadott anyagot nincs mihez hasonlítani. "A tanárképzéssel kapcsolatban* a szakmai oktatást nem lehet elválasztani a tanárképzéstől, estek egymáeraépüléeét kellene me oldani. Az első tervezetet jónak tartom, csak az alap- és a ráképzée tanrendjét kellene tisztázni.**

Kardos János* "Tanárképzés több helyen folyik az országban.

A pluszt a mi főiskolánknak kell adni, összekapcsolva a szakmai el pkéj zéssel. Elválasztásról szó sem lehet. Tehát csak e. yufct ée modernebb formában lehet elképzelni a két képzést főiskolánkon.

Raszler Károly; A Rektori Tanács a d.változatot hgyfca jóvá /nem külön szak/, pontosan azért, hogy a főiskola specifikus helyzete megmaradjon.**- 3 -